龙井市老头沟中学：年轻班主任工作小记

　　每位孩子都是父母的宝贝，每位学生都是教师的希望。苏霍姆林斯基曾有这样一句话：“我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶持学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”因此，教师应该是心灵的发现者，而不是无尽的灌输者。作为一名刚刚落编的年轻教师，又是我第一次当班主任，而且是新七年一班的班主任，感觉责任和压力真的挺重，但我相信自己，思考一下班主任的工作： 　　对于刚从小学升上来的学生，一切都是新的。入学，我就进行了入规教育，以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为指针，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉形成良好的行为规范。 　　劳动塑人，劳动创造人本身。学校多次组织拔草等集体劳动，有效的改正学生在暑期形成的惰性。劳动过程中学生体验到劳动的辛苦，感受到父母的艰辛，珍惜劳动果实。清扫完厕所后，有多位学生发出“我都舍不得到这来上厕所了”的感慨。许多同学来上厕所都是踮着脚，因为生怕多弄脏一块地。 　　秩序塑行，无论是吃饭、出操、还是出去劳动，我们班学生始终排着整齐的队伍。 　　礼貌塑心，进入初中后有些学生见到老师不好意思喊“老师好”，甚至还要绕道而行。于是我要求每一位学生都要喊“老师好”甚至鞠躬，每天对做的好的同学给予鼓励并且加分。 　　爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点，用心感化每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被感化，也唯有老师用心去感化，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习。 　　我班里有名男学生叫张某某，思维敏捷，接受能力也较快，就是成绩很差，上课和周围同学没话找话，周围无人应便自言自语，一旦批评他，便一脸的诚恳，保证要改正缺点，但事隔几天，依旧故我。几经周折，了解到他之所以这样，完全是因为家庭父母离异给他带来的心灵伤害，导致调皮，厌学，甚至没规矩。面对这样的学生，我没有放弃，而是不厌其烦地跟他促膝谈心，并决定用真爱去呼唤他，用真心去感化她，在内心深处，我已把他当成自己的弟弟来呵护。 　　记得有一次，我看见他的球鞋破了个大洞，几乎没法穿了，几天后，他依然没换。我把他叫到办公室，问其原因，他轻描淡写地说：“爷爷没钱买。”当我向他递上一双白色球鞋时，让我吃惊的一幕呈现了，他上前紧紧地抱着我，边哭边说：“老师，我只有这一双鞋，是姑姑买给我的，……您是这世界上最最关心我的人，比我亲妈妈还好千千万万倍，……”听完他的倾诉，我已泪流满面，接着，他又说：“老师，请您相信，我一定痛改前非，好好学习。”此时的我们已有了心灵的碰撞，频频点头的我向他竖起了大拇指，说；“老师相信你一定可以做到。”也许，就是那几分钟，他倾诉完了内心深处压抑已久的心里话。从那以后，他几乎把自己所有的烦恼与快乐都分享给我，他变得十分听话，懂事，勇敢，自信，积极上进。一个半学期后，他名列全班第五名。我为他感到自豪。 　　总之，我觉得教育学生不能着急，更不能粗暴，只要你把爱的春风吹送到他的心里，他的心中一定会起“波澜”。 　　作为一年轻班主任的我在班级管理工作中，既饱偿过酸、甜、苦、辣的味道，也享受过快乐和幸福的喜悦，这就是一个班主任老师所经历的难处和责任。虽然这条“教书”、“育人”的路是艰辛的，是坎坷的，但我既然选择了这条道路，我就一定会勤奋学习，努力工作，用我最真诚的爱心做学生心目中的“良师”和“益友”。  

作者：李芳芳