浅谈农村初中住宿生管理办法

　　基层建议：农村初中住宿生管理存在问题及对策建议。 　　寄宿制学校较早见于面向全省招生的中专中职、面向全市招生的部分普高和部分农村中学。不过，近几年，寄宿制越来越普遍。不只是高中，一些初中、小学甚至幼儿园都有寄宿。特别是由于布局的调整，一些在农村山上的小学中高年级搬到山下来，不少小学生需要寄宿。而随着越来越多的中学拥有双校区，中学寄宿生队伍也逐渐在壮大。随之而来，初中寄宿生问题便呈现复杂化倾向，给集体生活的寄宿制带来许多新问题。而在农村，寄宿生问题已成为学校建设的新课题。不少学校准备不足，仓促上阵，对一些潜在问题毫无准备，遇到问题束手无策。 　　存在问题： 　　一、学生及其家庭方面存在的问题： 　　1、住宿生离开父母，开始独立生活，自我管理能力不足，有很多生活陋习。表现为:宿舍卫生脏乱;动手能力欠缺;生活习惯不好;公共意识淡薄。 　　2、住校生相对走读生而言，不仅要承受学习上的压力，还要承受心理上的压力，以及学会生活自理。所以，很多住校生刚开始时很不习惯，往往不能兼顾，更严重的出现不努力学习，或不断违纪违规的现象。 　　3、许多寄宿生家长外出打工，孩子一般请亲戚朋友托管，或由学生的爷爷奶奶照看。这样“留守少年”便缺少了家庭教育，缺失情感慰藉和心灵沟通。 　　4、单亲家庭的孩子也不少，更是缺少亲情和关爱，过于敏感、易自卑、不自信、不乐观等。 　　5、还有患有“独生子女综合症”和其他病史的学生等。 　　这些都影响了学校住宿生管理、教育质量的巩固和孩子的健康成长。 　　二、学校管理方面存在的问题： 　　1、住宿学生数量增加，学校宿舍管理的难度加大，培训孩子们自主生活能力的任务加重。 　　2、住宿生休息时段的安全保卫工作日显重要，但相对分散，难以管理。 　　3、学校宿舍紧张，即使有也很拥挤，且条件比较艰苦。 　　4、政府对寄宿生没有专项经费，只是按学生数统一拨付办公经费，使寄宿生越多的学校，经费越紧张。 　　对策建议: 　　一、加强重视程度，监管与评定相结合。 　　建立宿舍管理工作领导小组，由两名中层以上领导负责宿舍日常管理。组织班主任进行月检、学校安全小组不定期检查，检查内容包括：卫生、物品摆放、违禁物品等方面。制定《学生宿舍管理制度》落实责任制。与住宿生、家长签订《学校、住宿生协议书》做到横向到边，纵向到底。加强监管的同时对表现优秀的宿舍之星予以表彰：每学期期中、期末评定优秀宿舍、优秀舍长、优秀住宿生，运用奖励机制，充分发挥榜样作用，共同创造住宿生管理工作的新局面。 　　二、做好“三心”工作——爱心、细心、耐心。 　　爱心：有爱才有教育，有爱才有魅力，有爱才有威望，有爱才有成功。爱心是当好管理老师的前提，细心是当好生活老师的关键，耐心是当好管理老师的保证。在宿舍，有学生不听话，顶撞老师，讲粗话，而我们高姿态的对待他们，想想：他们还是单纯幼稚的孩子，我们是成年人，就能控制自己的情绪，也就不会发脾气了，宽容多，抱怨少，这些都需要一颗慈母般的爱心作支撑。 　　细心是当好宿管老师的关键。作为宿管老师细心要做到“五勤”：“勤观察、勤检查、勤表扬、勤沟通、勤思考”。学生经过一天紧张学习，回到宿舍后，无论精神负担方面还是学习压力方面相对要放松一些，这时，学生要处理各自的生活琐事，自主性较强，也就容易显现出自身的个性、品质及他们的思想状态最为真实的一面。需要我们细心观察，一方面通过生活区可以了解学生暴露出来的思想上以及行为上的弱点；另一方面又可以逐步引导学生在日常生活中慢慢养成良好的习惯。 　　耐心是当好生活老师的保证。每个学生来自不同的地方，不同的家庭，接受不同氛围的教育，孩子就会有不同的行为准则，现在要求他们必须遵守寝室管理规定，尤其是那些特殊生，它们的形成是一果多因的，不是靠一次，二次谈话，批评和表扬能解决的，而是需要长期的关爱，更新教育方式，需要耐心和毅力，需要持之以恒，反复的教诲，才能有一定的收获和回报。 　　三、抓好三个时间段的管理，密切注视住宿生的动向。 　　1.第一时间段：早晨5：30—6：10，起床、洗刷、早餐。每天清晨从听到第一声起床的铃声起，住宿生的管理工作也就开始了，老师逐个巡视宿舍，督促住宿生起床洗刷、整理床铺、清扫宿舍，再用早餐。 　　2.第二时间段：17：15——17：45放学晚餐时间，请假的住宿生必须凭家长的电话或字条向班主任老师请假，填写好请假条并到警务室登记后方可离校。这样就杜绝了学生请假外出而家长、学校都管不到的现象。督促住宿生迅速晚餐，然后准备上晚自习，清点学生人数，登记汇总。 　　3.第三时间段：21：00以后，就寝时间。晚自习结束后组织住宿生就寝，遵守就寝纪律，这是一天中寄宿生管理工作的关键。下自习课时间一到，宿管老师到寝室清点学生的到位情况，督促学生快速洗刷，总结评价当天生活情况，寝室卫生，存在问题，然后填写好学生的就寝情况。 　　三个时段的工作抓紧、抓实、抓牢，学生就没有机会、也不可能在校外出问题、犯错误了。 　　四、注意丰富内心和业余生活。 　　开展一些有益的业余活动，如绘画、剪纸、制作、跳棋、橡棋、乒乓球、跳绳、拔河、内务整理等，既促进了住校生的团结合作，又丰富了住校生的课余生活；为尽量减少学生嬉戏打闹、乱扔物品、晚寝时闲侃，可以在宿舍走廊和各寝室内张贴标语，如：“行为形成习惯，习惯形成品质，品质决定命运！”“良好的习惯将成就你美好的前程！”“安静：让你栖身养息，让你养精蓄锐！”、“宿舍是我家，安静靠大家！”这些肺腑之言，学生天天看会有收获，能明白尊重别人也是尊重自己，养成良好的生活习惯。 　　五、善于彼此合作，共同教育孩子。 　　学生与学生，学生与管理老师，管理老师与学生家长，管理老师和班主任之间要形成合作。有助于教辅并进、有助于提升教师对学情的全面和准确把握。 　　六、提升保育老师的管理水平。 　　保育老师对住校生的管理不仅仅是行为上的监督管理，更重要的是加强对住校生的心理辅导，要求他们注重对学生思想意识、道德品质和健康人格的培养，了解学生的心理，疏通学生的心理障碍，对学生多一点宽容和理解、关心和支持，经常和学生打成一片，多参与他们的活动、值日、吃饭、聊天。使他们感到严中有爱，爱中有严。对于学生的过失和错误，保育老师不是妄加指责，而是晓之以理，让他们明白生活能力锻炼的重要以及集体生活中承担自身责任的必要。同时要尊重学生的风俗习惯、饮食习惯，以便更好地维护他们的利益。当然，保育老师要有较强的组织能力，在学生中建立一定的威信，以便更好地开展管理工作。 　　七、政府应对寄宿生单独拨款，专款专用，不得挪用。 　　如对困难寄宿生的伙食补助、负担部分聘请炊事员工资等等，并按寄宿生数拨付一定比例的办公经费。省委、省政府多年来高度关注寄宿生的生活状况，从2007年9月份开始在全省实施农村义务教育阶段寄宿生补助生活费政策，但应按各校寄宿生人数具体情况拨付经费，不能笼统按在校生人数打包拨付，以确实减轻寄宿生越多学校经费越紧张的状况，确保教育惠民政策落到实处。 　　我们以求真务实的工作态度，以强烈的忧患意识和高度的责任感，遵循教育规律，求真求新，善思善导，相信我们学校一定能为孩子创造一个健康、文明、温馨、和谐的生活和学习环境，力争让学校“生活区”成为“学习区”的强大后盾，实现让“孩子舒心，家长放心”的管理目标。  

作者：苗万春 张云清