白城市通榆县培智学校教师 把贫困智障儿接到家中照顾
罗丽秋精心照顾脑瘫智障儿童
11月11日10时许，在白城市通榆县培智学校的一间教室内，10名10多岁的学生正坐在教室里，他们的眼神比较空洞，老师罗丽秋一边在他们中间讲些什么，一边为学生整理衣襟，擦去他们流到嘴边的鼻涕……像这样的动作，罗丽秋已经做了5年。
放弃13年的小学教育工作
罗丽秋，女，满族，中共党员，大学本科学历、高级教师。1996年，她从通榆师范学校毕业后来到一所普通的农村小学任教，一干就是10年。“我学的专业是小学教育，毕业后就分配到农村了，农村的学生给我很大的感触，他们上学的条件不是很好，所以，我当时就想带他们走出农村。”罗丽秋说。
村小的工作经历给了罗丽秋一笔宝贵的财富，使她对学生的情感不仅仅局限于师生情，她给了每个学生母亲般的关爱。2006年，她到其他小学继续任教，3年时光又悄然度过。
2009年，她面临了人生中一个重要的选择，别人推荐她去白城市通榆县培智学校，这样可以方便她照顾家人。
“培智学校，那就等于把之前所有的教学经验都扔掉，从零开始，我能行吗？”罗丽秋心里泛起嘀咕。
但是，她暗下决心：这些孩子需要我。从那时起，她开始了特教生涯。
把无人照顾的学生带到家中
“我认为相比于正常的小学生，这些脑瘫智障儿童更需要我们的了解，所以，我经常去孩子家中，但是每一次去都会特别难受。”罗丽秋说。
“记得那年我去学生王凤梅家做家访，一到她家我就傻眼了！这哪像个家啊！”罗丽秋回忆起那年去王凤梅家家访的经历。“凤梅家有两间土房，每间土房上都有窗子，但是窗子上都没有玻璃，风直往屋里吹。走进她家后，我看见屋顶有个大洞，透过洞，可以看见外面的天空。”罗丽秋说。
罗丽秋随后便看见了王凤梅，她盖着大棉被，蜷缩在炕头，而炕头当时没有热度。罗丽秋想，孩子不能在这样的环境生活，便把王凤梅带到自己家中，还把自己孩子的衣服拿出来给她穿。从那以后，她经常将学校里无人照顾的孩子带到自己家，照顾他们。班上好多学生都是这种情况，他们大多来自农村，家庭生活极为贫困。因为从小缺乏父母关爱，这些孩子特别喜欢罗丽秋。5年来，她让30多名脑瘫智障儿童变得懂事了。
所有精力投入到学生身上
2012年，由于工作需要，罗丽秋被调入教导处工作，同时继续承担着初级一班的生活数学教学和班主任工作，本来初级一班的管理就很艰难，再加上教导处和学校的很多临时性的工作，她的工作压力更大了。
“记得是2012年10月的一天，那天正值我周代班，突然，一个孩子发病了，躺在地上怎么叫都叫不醒，我赶紧打120，联系家长、报告校长，好在救护车到得很及时。”罗丽秋每次说起这个事，都会紧紧握着拳头。因为在医院急救时她一直陪在孩子的身边，忙得忘了时间，直到丈夫的电话打来，才知道已经是晚上8点了。“后来我才知道，儿子放学后，在门外站了一个多小时，直到丈夫回来才进到屋里，看着儿子冻红的小脸，从没有和我发过脾气的丈夫发怒了，儿子很委屈，我的心里也很内疚。等把孩子安顿好后，我把当时危急的情况告诉给了丈夫，由于我也已经浑身虚脱，丈夫也没有了责备和埋怨，有的只是心疼。”罗丽秋的眼中满是歉意。
在这5年中，罗丽秋把所有的心思都放在了这些孩子身上，她感觉，她对家庭亏欠太多。
（文中学生名均为化名）
助理记者 常麟祥 文/摄
■短评
坚守二字，说来简单做起来很难，尤其对待30多名与自己没有任何血缘关系的人，没人能给这种坚守找到理由，但是，罗丽秋可以，她做到了，她完成的不只是从小学教师到特教教师的转变，更完成了对人间大爱的美丽诠释。
常麟祥
