立足“幸福教室、幸福课堂”谋求民族教育新发展
在“十三五”开局之际，龙井市北安小学积极顺应民族教育发展新形势、新要求，在全校范围内继续深入开展争创“幸福教室”、“幸福课堂”活动。力争在“十三五”期间，把学校打造成具有鲜明民族特色，小班化教育水平不断提高，幸福教室和幸福课堂相互融合、互为补助的教育教学体系，努力实现“以人为本、人的培养”这一教育发展目标。
自2008年3月正式启动小班化教育改革以来，该校在“十二五”期间，立足民族学校实际，充分借鉴国内外小班化教育改革先进经验，以提高每名学生受教育的充分程度为出发点，抓实小班化教学策略研究和教学实践。先后荣获“中国朝鲜族中小学创新教育研究与实验先进集体”、“全州朝鲜族十年教育改革先进集体”、省州市“十二五”教育科研阶段优秀科研学校”、《以层次教学为突破口，提高小班化课堂教学效率》的研究报告在首届全国基础教育科研成果网络博览会上获三等奖奖。
学校通过“走出去、请进来”的方式，不断转变教师们的教育理念和教学观念，在创新方法的基础上，着重在提升有效课堂质量上下足功夫，形成了以“六个一”计划和“三课”工作模式为学校特色的一系列机制制度，基本实现了有效、稳定的小班化教育教学体系。学校采取组织领导小组进行听课，并跟踪指导，定期推出优秀课堂做全校展示，大力推广优秀成果，扎实推进教育改革，不断提升学生综合素质。在全面落实小班化教育的基础上，积极构建和谐、愉悦的学习氛围，让学生主动发展，小班化教育改革初见成效。
开展争创“幸福教室”、“幸福课堂”活动是该校小班化教学改革的深层次目标。在这一目标带动下，学校将加大改革力度，充分发挥教师的能动性和积极性，以学生和教师的双重发展为载体，加大小班化教学改革的步伐，实现朝鲜族民族教育的发展。
作者：徐书颖
