吉林医药学院召开2015年教学工作会议

　　近日，吉林医药学院2015年教学工作会议在第二教学楼1号教室召开，副校长温春阳教授主持会议，学校全体无课教师、附属医院教师代表参会。
　　首先，教务处处长王柳行教授布置教学工作。
　　根据教学计划安排，学校2015—2016学年第一学期起于今年8月31日止于明年3月6日，共27周。其中，教学18周，复习考试1周，寒假6周，社会实践1周。2015级新生将于今年8月29日报到，在入学教育3周后于9月21日正式开课。
　　据了解，学校今年计划招生2331人（其中，本科计划招生1881人，专科计划招生450人），有全日制在校专业期班107个，学生数达9503人，实习期班12个，学生数达1303人，全校计划教学总时数达37258学时。
　　会上，王处长还汇报了该校下一学年度的教学主要工作，强调要严格落实教学任务、强化专业内涵建设、全面深化临床医学教育综合改革、深化学校创新创业教育改革、全面推进“慕课”平台与资源建设、加强临床实践教学管理和质量监控、坚持依法治校充分发挥教学指导委员会和教学督导委员会的作用、完善考试命题和考核分析加强考风考纪建设。
　　随后，校长蔡建辉教授围绕“什么是内涵发展”“为什么要强调内涵发展”和“学校内涵发展要着力推进哪些工作”等内容，作了题为“强化顶层设计聚力内涵发展努力提升办学水平和教育质量”的报告。
　　蔡校长指出，今年是“十二五”规划收官年和“十三五”规划部署年。在“十三五”时期，内涵建设是学校发展的主旋律和总基调。站在新的起点，学校发展面临诸多机遇与挑战，一些重大关系需要妥善处理。大家务必要统一思想、达成内涵发展共识，找准方向、明晰思路，为各单位制订“十三五”规划提供借鉴和参考。
　　说到什么是内涵发展时，蔡校长说，“内涵”反应的是内容和实质，强调结构优化、质量提高、实力增强，动因更多出自内在需求。内涵式发展一般通过深化改革来激发活力，在量变引发质变的过程中实现实质性提升。学校内涵发展至少有“相对于规模发展的质量发展”“相对于同质发展的特色发展”“相对于粗放发展的精细发展”和“相对于模仿发展的创新发展”等四方面表现。
　　在谈及为什么要强调内涵发展时，蔡校长强调，内涵发展是高等教育宏观政策的共同要求、是学校服务区域医药产业发展的实际需要、是学校“协调发展、全面提升”的内在需求，它是实现目标战略的必然要求。
　　蔡校长指出，在未来一个时期，学校内涵发展的总体思路是坚持“依法治校、质量立校、特色建校、科技强校、人才兴校、服务荣校、文化铸校、开放活校”的基本方略，以深化改革为驱动，以实施“1234”（实现一个转型——部分二级学院和专业群向应用技术型转型；筑牢两项工程——教学改革工程、科研攀登工程；完善三大平台——教育信息化平台、实践教学平台、产学研合作平台；优化四类结构——内部治理结构、人才培养层次类型结构、学科专业结构、师资队伍结构。）战略为主线，努力彰显办学特色，稳步提升教育质量和办学水平。
　　蔡校长强调，学校未来要着力做好九方面工作：一是以厘清高校分类为前提，准确把握办学定位；二是以促进“医药融合”为牵引，精心培育办学特色；三是以增强服务社会能力为导向，积极推动部分专业转型发展；四是以调整院系设置为抓手，着力优化学科专业结构布局；五是以优化人才培养模式为主线，全面深化医学教育综合改革；六是以实施重点工程为载体，全力推进科研攀登计划；七是以促进教师发展为核心，大力加强教师队伍建设；八是以优化内部治理结构为重点，不断深化体制机制改革；九是以临床医学专业为主体，大力发展留学生教育。
　　蔡校长还强调，衡量自己的长短，通常有两把尺子。一把是“纵尺”，用这把尺子量往往会为自己的进步而自豪。另一把是“横尺”，用这把尺子量就会看到别人的巨大进步，在比较中看到不足，从而更加冷静地审视发展中存在的问题。面对严峻的发展形势，蔡校长要求大家必须牢固树立忧患意识、责任意识和发展意识，以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感和“坐不住”的责任感，扎扎实实推进内涵建设，踏踏实实促进内涵发展。让大家携手共进，开创未来，为学校办学综合实力的不断提升而共同努力奋斗。
　　最后，温副校长要求各部门、各单位要充分领会蔡建辉校长的报告精神，按照学校总体部署统筹规划、有序推进、狠抓落实，高质量完成“十三五”规划编制工作，全面深化教育教学改革，全面推进依法治校，为实现学校“协调发展、全面提升”第三步战略目标贡献自己的力量。

作者：徐卫东