长春光华学院教师参加“大学素质教育研究会2017年年会暨第六届大学素质教育高层论坛”

　　全面推进素质教育，是我国教育改革发展的战略主题。为在新时期统筹推进世界一流大学和一流学科建设、实现我国从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越以及全面推进素质教育，中国高等教育学会大学素质教育研究分会于2017年3月9日—11日在南京农业大学召开“大学素质教育研究会2017年年会暨第六届大学素质教育高层论坛”，围绕“素质教育与一流大学建设”主题进行研讨。长春光华学院商学院教师、辅导员徐示奥参加了此次会议，提交了题为“养成教育‘四位一体’的理论前提——基于知、情、意、行的概念区分”的论文，并做了相关主题报告。 　　在3月10日下午举行的第二场专题论坛上，来自全国各地的专家学者分享了他们在大学素质教育研究方面的最新成果。徐示奥老师作了题为“养成教育“四位一体”的理论前提——基于知、情、意、行的概念区分”的大会报告，介绍了长春光华学院在养成教育方面的基本思路以及实践探索。他指出，在当前学界关于大学生养成教育理论的诸多探讨中，“知、情、意、行”四位一体的育人模式建立在对“知、情、意”三种素质的理解和区分上，“知、情、意”的素质养成在“解释世界”层面凸显了人的主体性的生成过程，而通过对“行”的实践理解，养成教育在“改变世界”层面获得了落到实处的现实方案。徐示奥老师从哲学角度出发，对养成教育的理解进行了概述，并提出了“知行合一”的养成方法论，赋予了素质教育以新的内涵。 　　会上，徐示奥老师的发言引起了在场专家学者的共鸣，会后多位专家学者与徐老师进行了沟通，并表达了进行校际深入交流的意愿。 　　本次会议为进行大学素质教育研究的专家学者提供了交流和争鸣的平台。通过此次大会，长春光华学院展示了独具特色的教育理念及方针，为学校全面推进养成教育工作打开了广阔的视野。

 

作者：赵健

摄影：赵健