按照《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）精神，为提升我省各地区教研培训部门支持乡村教师专业化发展的规划设计和实施能力，进一步深化教师培训模式改革，吉林省“国培计划”项目执行办公室委托福建教育学院组织了“国培计划（2016）”——吉林省乡村教师骨干培训者研修项目。
省教育学院领导对此次我省乡村教师骨干培训者研修项目给予了高度重视，院领导就本期培训班参训学员遴选、研修时间、研修纪律等问题专门召开了会议。
2016年8月23日，“国培计划（2016）”——吉林省乡村教师骨干培训者研修项目在茉莉之乡福州拉开了帷幕。福建教育学院在深入分析和研究吉闽两地教师培训特点和成效、研究参训学员的培训需求后确定了“培训专业化与教师研训创新”这一研修主题，并围绕主题构建起一个由上而下、由外及内、由理论到实践解决“教师培训专业化和研训创新”问题的有高度、有宽度、有深度的立体框架。既有基于国家层面来思考和研究的教师培训内容，又有实践层面的教师培训创新做法借鉴参考；既有福建省对“专业化”的教师培训是如何认识、如何思考和如何探索的系统的全景式展示，又有针对现代信息技术如何应用于教师培训的跨界研修的引领；既有基于研修实效性的顶层设计，又有凸显人文性、张弛适度的研修节奏。专业化的研修方案激活参训学员对教师培训的深层次思考，颇有温度的管理团队加深了彼此的沟通与交流。
为了增强学员研修的参与意识，福建教育学院设计了“微演讲：我的研训组织创新”、学员点评、学员总结等环节。其中，“微演讲：我的研训组织创新”环节，参训学员被分成五组，每组选派3位代表分享自己的研训亮点，每位代表限时10分钟。短暂的演讲充分突出了学员主体的个性，分享了实践经验，增进了彼此的了解，碰撞了思维，实现了智慧共生；学员点评环节，省教育学院王雁苓教授就福建省浦城县仙阳中学王立武老师的《案例解析课件优化》讲座进行了细致入微的评价。她认为王老师的讲座如行云流水，一气呵成。将看似简单的PPT课件制作及优化以生动形象的方式予以阐释，并能结合鲜活的案例，巧妙地化难为易，步步生成，令人意犹未尽，回味无穷；学员总结环节，省教育学院李子良教授从哲学的视角对此次福州培训进行了客观中肯的总结。他旁征博引，妙语连珠，俨如一位哲学大师就教师如何培训娓娓道来。其高度概括的培训之感更是对教育哲学的深度思考，令人尤生敬意。
炎热的酷暑并未阻止学员求知的步伐，在10天的培训中，我省乡村教师骨干培训者团队的所有学员克服了短期环境难以适应等诸多困难，坚持完成每一项研修任务，充分表现出高度的组织纪律性、强烈的求知欲和良好的个人素质。研修班服务团队的尽职尽责，各研修小组团队的亲密配合，参训者自发表达的研修感悟……无不令此行的人员赞叹与感怀。
作者：初中研训部 吴晓威
