在汉字中感受中国文化的智慧与美

　　在今年的全国政协会议上，导演冯小刚再度提出保护繁体字的议题，呼吁恢复部分有文化含义的繁体字，希望学校教育能教孩子们一些有生活含义、反映祖先智慧的字。冯小刚说：比如，“亲爱”这两个字。“亲”的繁体字，左边是“亲”，右边是“见”。爱字的繁体字是简体字中有一个“心”字，也就是说“亲要相见”、“爱要有心”，这样教给孩子，会给孩子种下美好的种子。否则，“亲不见”、“爱无心”。“能不能选择50至200个最有含义的繁体字，回到课本里来，这样也不会给孩子增加负担，也能让孩子感觉到中华文化最重要的部分，别失传了！”

　　要不要让部分汉字重回繁体写法？恢复部分繁体字书写能否承传传统文化？著名作家冯骥才赞同冯小刚：“从篆书到隶书到楷书，传播越快对字的要求就越简单，简化字为了传播速度丢掉了文化意义。我们也不是要完全恢复繁体字，可以选出100个字，让孩子们起码认得，知道这些字是怎么简化的和有什么传统内涵。”全国政协委员张国立从文字之美的角度赞成恢复部分繁体字，“我们要让孩子从小就知道文字的美，给他们多讲讲繁体字的故事，这样来树立核心价值观，传承中华民族的传统文化。我们过去丢了太多传统文化的东西，希望现在找补回来一点。”但有政协委员认为，“汉字首先是工具，会认字、写好字是对每个人的基本要求，用不着上升为一种艺术！”

　　由政协委员们对繁体字承担部分传统文化教育作用的讨论，笔者不禁想到西方著名哲学家、文化大师罗素对现代文化中语言危机的论述。这就是，现在人们把语言看做具有某种美学价值的观念正在泯灭，而把语言的唯一目的看做是传达实用信息，不是把文化知识看做是开拓人生的一种博大仁慈胸怀之工具，而是被看做只是工艺技巧的一个要素而已……

　　的确，学习文字历史，我们得到这样的感悟：文字，是一种历史；文字，是一种创造；文字，是一种文化；文字，是一种记忆。文字史，其实就是一个民族的生活史、文化史、精神史、心灵史。对我们每一个个体生命来说，我们民族的文字——汉字，培养了我们的历史情感，给予了我们身份的认同，镌刻着我们共同的记忆，烙印下我们民族的印记。中华民族对世界文明发展的最大贡献之一，就是我们所创造的汉字。汉字如诗如画，如梦如幻，它的象形之美、结构之美、意蕴之美、音韵之美，独步世界，举世无双！就拿“人”字来说吧，虽然不过那么两画，却让历代书法大师们写得千姿百态、气象万千、意蕴无穷……因为我们优美的汉字，我们成为诗歌的大国，成为举世无双的书法艺术的大国。

　　曾看过《汉字书法之美》一书，作者说，汉字书写，就像一种修行，他希望能像古代洞窟里抄写经文的人，把一部《法华经》一字一字写好，像最初写自己的名字一样慎重端正。他不断回想起父亲握着他的手书写汉字的岁月，那些简单的“上”、“大”、“人”，也是他的手被他父亲的手握着，一起完成的最美丽的书法。他把对汉字的书写，看得如此神圣、如此庄重，让我们在精神上受到了中国汉字“大美”的洗礼。（杜浩）（编辑/王晓杰）