吉林省教育学院三项教育厅人文社科规划课题如期结项

　　近日，在省教育厅组织的“十二五”人文社科规划课题结项答辩中，我院三位教师参加，顺利通过。 　　林森教授主持的《校长走向“教育家”办学》是吉林省教育厅人文社科规划课题重点自助项目（吉教科文合字【2013】第623号）。课题出版著作成果一部，即《教育家办学通论——教师专业化发展的境界与方略》（人民教育出版社，2015年5月出版）；在核心期刊发表论文四篇，在省级期刊发表一篇；其中，包括在《现代中小学教育》发表系列论文一组。课题系统地回答了“怎么样才是‘教育家办学’”，从“十然”视域进行深入梳理和论证，即历史—已然，现实—必然，未来—应然，理论—实然，实践—使然，表现—显然，本质—自然，追求—诚然，职业—当然，人格—超然。在课题研究过程中，林教授充分发掘优秀校长成功办学案例，总结其经验提升为理论成果，并在国内的各种教育培训机构为国培、省培骨干校长培训班，在一些市县、中小学校校长培训班，以及高校研究生班，做各种相关专题讲座十几场，直接听众数千人，在省内外产生了较大影响。高质量的研究成果获得与会专家的高度评价。本次课题研究也是学院干训工作理论研究的一次提升。 　　网络信息中心李献业教授主持的是《吉林省基础教育网络教研平台的构建与应用研究》（吉教科文合字【2013】第377号），该课题具有高度的实践应用特质。围绕该课题，李献业教授的课题呈现的答辩成果包括研究报告书、系统原型软件、系列论文等。课题研究过程中主持开发系统原型软件，在吉林省学院承担的“国培”项目中，作为平台进行研修日志、作业提交、主题研讨、训后跟踪指导等网络交流研讨活动，发挥了重要作用。该平台在短时间内共注册用户2989人，日均访问量1300多人次，深受一线教师欢迎。课题成果还包括在《社会科学战线》、《中国电化教育》、《现代中小学教育》等刊物发表的论文5篇。该课题的研究，紧密围绕学院中心工作，与部门的工作职能积极结合在一起，极好地服务了基础教育教研，为提升学院教研和培训工作质量和效率，发挥了积极而重要的作用。 　　学前研训部李大维副教授主持的课题是《吉林省农村学前教育的现状、影响因素及对策研究》（吉教科文合字【2013】第378号）。该课题充分结合所在部门幼儿教师研训工作这一中心而展开研究，组建了来源广泛的课题组成员。其中包括省、县教研员10名；高校研究员2名；农村乡镇学校校（园）长2名；辅助完成实验施测和数据收集校（园）长多名。课题组积极吸纳大量基层实践者加入，以行动研究促进幼教实践问题解决。课题发表成果论文数篇，其中，在《心理发展与教育》上发表的《学前教育年限、母亲受教育水平对农村一年级小学生学校适应的影响》，先后获得中国教育学会2014年度论文评选三等奖；吉林省社会科学界联合会第五次社会科学优秀成果奖等奖项，高质量地完成了课题研究任务；同时该课题的完成为我省农村学前教育政府政策的出台提供重要的参考依据和学术支撑。 　　以上三位课题主持人结合工作实际内容，积极申报科研课题，深入开展研究，以培训和教研为平台开展科研，以科研提升工作，取得了显著的科研成绩的同时，提升了培训和教研的水平和质量。 　　本次结项工作，按照科研课题管理程序，努力做到科研服务细致化和规范化，准备了完善的结题材料，顺利完成课题结项这一程序。高效率的结题工作，得到省教育厅科研产业处的肯定和赞扬。  

作者：科研处