吹向县城的蒲公英——东北师大推动县域教育发展纪实

　　“我认为老师讲得多，学生思考少，没有实现素质教育。”一名大学生的直言触动了吉林省永吉县第七中学校长卢学双，也让他下决心实验走班制教学。一年来，初中辍学率从原来的20%降为0。

　　这名大学生来自东北师范大学，每年9月份，东北师大都会派出800多名实习生和指导教师，到100多所县域中学，进行为期2个月的实习，在为基层学校送去先进教育理念和经验的同时，也推动了当地教育发展。

　　永吉县第七中学位于县城边缘，是典型的城乡接合部学校，生源80%来自农村，三分之一是离异家庭，十分之一是留守儿童，学校教师年龄偏大，年轻教师尤为稀缺。“每年都盼着东北师大派来的实习生。”教学副校长张巨明说，“他们带来的不仅是朝气，也送来了先进的教育理念。”

　　去年实习结束时，在一次恳谈会上，一名实习生提出了重视培养学生兴趣的想法，让校长卢学双决定实验走班制。

　　县级中学推行走班制能行吗？实验之初，很多老教师都充满了怀疑，在东北师大的支持下，学校共开设17门校本课程，包括学科拓展、社团、艺术、身心健康、社会实践、科学技术等六大类。每周五下午，全校打破年级、班级界限，实行走班教学，学生依据兴趣爱好自由选择。卢学双说：“一些厌学的孩子找到了兴趣，组成萨克斯乐队，找回了自信，提升了学习动力，辍学现象也得到控制。”

　　从教14年的教师王雪莲带过三名实习生，在她眼中，备课常常到深夜、批改作业一丝不苟、能跟学生打成一片、教法新颖不拘一格是实习生的共同特点。她还记得一名实习生，在讲授《桃花源记》时，一边朗诵古文一边在黑板上手绘的情节，一节课下来，一幅世外桃源的粉笔画跃然纸上。“带实习生也是我们教学相长的过程，我们也能受到他们热情的感染。”王雪莲说。

　　“农村学生的小学知识不牢，我们在上课时常常需要补充很多内容。”实习生陈呈说，为了不影响教学进度，他在带班的过程中，会给基础薄弱的学生开小灶，利用课间补习小学课程。在他批改过的作业本中，写着鼓励的话，“下次别再错了”“更用心一点”“这次有进步”，学生通过写满红字的作业，看到了他的付出和热情。

　　实习末期，县级学校的老师可以由实习生代课，到东北师范大学附属中学观摩学习，并到大学进行10天的集中培训。

　　跟踪实习4年的东北师范大学教师于冰表示，过去本科生被派到省城名校实践，往往没有上课机会，得不到真正锻炼，2个月下来，只上过自习课。自从派到县城中小学后，可以保证每人10多节的实习课。

　　目前，东北师大实习范围已经覆盖东北三省、内蒙古、广东、江苏、安徽等地的27个县市教育局范围内的140所中学，可以同时容纳2000名师范生进行教育实习工作。

　　近年来，东北师范大学通过置换研修、同课异构、订单培训、送课下乡等活动，累计培训一线教师8.3万人次，推动了县域教育的发展。 （新华社长春9月16日电 记者 李双溪）