教育部原发言人称:现在语文课至少一半不该学

“现在的语文课，至少有一半是不应该学的内容。”1月17日，前教育部新闻发言人、现语文出版社社长王旭明作客岭南大讲坛·公众论坛，细谈教育常识。他认为当前中国存在问题最多的学科是语文，应该增加古代诗文等传统文化在教材中的比例。

细数学校习以为常之“伪”

以直率敢言著称的“前发言人”仍保持犀利直率的性格。王旭明的整个演讲“教育常识”贯穿始终。他认为，教育最基本的问题是尊重教育常识，不违反教育常识，更不要粗暴践踏。

他细数在学校里存在的一些习以为常的“伪”。老师可能会传递这样的信息：领导来了我们就要夹道欢迎，领导来了我们就要打扫卫生干干净净，领导来都将好衣服穿上，明天领导要谈话，哪几个同学分别说什么。明天有老师来听课，大家要按安排来，谁出现问题就要追究谁的责任。明天学校要对老师进行检查，同学们要无记名投票，但是老师告诉你们每一个人的字体我是认识的……

语文教材应加大古诗文比例

作为语文出版社社长，王旭明一直在倡导“真语文”，驳斥“假语文”。现场他直言，“现在的语文课，至少有一半，甚至一半多是不应该学的内容。”他认为，中国存在问题最多的学科是语文，最该改的是语文。

语文首先要改的则是内容。他认为，真正提高学生语文水平，还是应该读和诵。应该尽快将古代诗文恢复过来，增加传统文化在语文教材中的比例，大力改进现有的教材和课程。

王旭明特别注意观察身边的孩子，“孩子很多美好的东西被扼杀了。”比如，一个孩子写了一百多首诗，但他的小学班主任和老师一次都没有表扬过，却不断因为鸡毛蒜皮的事情给家长发信息。“他是小诗人啊，而我们的教育还是在一个模子里，放一个大锅里炼，出来都是一个样子，这是违反教育常识的。”

王旭明认为，学校教育仍存在太呆板、太刻板、太僵化的问题，使孩子失去基本的活力。当前批判性思维训练不够，“好的学校教育，是教会学生思考，特别要鼓励孩子提出问题。”

小学生守则太空操作性不强

王旭明带来了多个国家的《小学生守则》做对比。他说，虽然我们的已做出调整，但依然空洞，都对，都没有问题，但一个小学生他不知道怎么做，不具体、不形象，没有可操作性。

反观英国小学生守则。第一条，平安成长比成功更重要；第二条，背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸。小秘密要告诉妈妈；不喝陌生人的饮料；不与陌生人说话；遇到危险可以打破玻璃、破坏家具。最后，坏人可以骗。他感慨，相比而言，“我们的思想教育太空洞。”