调查:过分溺爱成劳动教育拦路虎 引发专家热议

　　“通知：下一次班级组织学生打扫卫生，恳请家长不要替代了……不仅打乱了学校劳动教育的初衷，也不利于孩子的独立和成长。望各位家长能理解和遵守要求为盼！”9月23日晚7时许，长春某小学三年级的班主任夏老师在家长群里发了上述消息后长吁了一口气。开学后两次班级劳动都成了“家长劳动日”，原本该劳动的学生成了“观摩团”。实际上，绝大多数老师都不提倡家长代替孩子完成劳动，但有些家长怕累坏了孩子，还对老师苦苦哀求，让老师左右为难。

　　近日，教育部出台《关于加强中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)，针对学生劳动意识缺乏、轻视劳动、不会劳动及不珍惜劳动成果的现象，希望通过开设课程及校内、校外劳动让学生感受到劳动的乐趣。记者在采访中了解到，中小学生在家中做家务相对较少，缺少劳动兴趣和家长过度溺爱或成为学生不愿劳动的重要原因。简单的打扫卫生学生都无法亲身触及、体验，劳动教育如何开展？《意见》能够真正落实吗？记者对此进行了采访。