实验PK网文 长春版乌鸦喝水谁说喝不到水
“西安师大”版本语文教材中的配图，其瓶子是圆锥状
普通饮料瓶 本组图片 新文化报 白石 摄
近日，一篇《长春版“乌鸦喝水的故事”扔石子根本喝不到水》的网文在网上疯传，文中列举了四个版本的小学一年级教材《乌鸦喝水》的故事，四个版本中，乌鸦没什么区别，但瓶子的形状都不一样。文中称，只有“西安师大”版本教材中瓶子是圆锥状，乌鸦放进石子后才能喝到水，长春版等其他三个版本教材里的瓶子，乌鸦根本喝不到水。所以，文章的结论是：“小学课本都是骗人的！”
事实真的如此吗？长春版的“乌鸦喝水的故事”真是错误的吗？
昨日，对于网文的结论，新文化记者用实验进行了一一验证，与网文来一场属于“死理性派”的PK。
长春版“乌鸦喝水”水位已达瓶子2/3
《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中一个人尽皆知的寓言故事，长春版“乌鸦喝水的故事”在《义务教育课程标准实验教科书 语文（一年级下册）》的第54页，教材由长春出版社出版发行。在教材中的配图，瓶子类似于普通饮料瓶的形状（瓶体稍微粗一些），瓶子是倾斜的，里面已经存在了一瓶底儿的石子，此时的水位达到整个瓶子的2/3（估计在没放入石子时，瓶内相当于有半瓶水）。在这种情况下，乌鸦继续向瓶子里衔石子，如此这般，乌鸦便喝到水了。
长春市很多一年级小学生的语文教材都是“长春版”的。那么，按照这个教材的配图，是不是像网文中所说，存在错误，误导小学生呢？
实验：乌鸦能不能喝到水，与瓶子的形状有关吗？
为了验证乌鸦面对各种形状的瓶子时，是否能喝到水的问题，新文化记者来到长春市工农广场附近一化学实验室，在实验人员的配合下，选取了三种形状不一的瓶子，随意收集了大小不一、形状不同的大量石子进行实验。
1实验
锥形烧瓶
“西安师大”版本语文教材中的配图，其瓶子是圆锥状，网文称，仅这种瓶子，乌鸦放进石子后才能喝到水。那么，我们就先以锥形的烧瓶进行实验。
首先将锥形烧瓶内注入水，使水基本达到锥形烧瓶的1/2，随后从瓶口向瓶子里放入石子，随着石子的不断放入，锥形烧瓶内的水位慢慢上升。当堆积在瓶内的石子眼看要达到锥形烧瓶的瓶颈时，其水位已基本达到了瓶口，这种情况下，乌鸦是可以喝到水的。
再当锥形烧瓶内注入1/3的水时，从瓶口向瓶子内不断地放入石子。当石子已经堆满了整个瓶子，其水位仍没有升到瓶口。这种情况下，乌鸦是不可能喝到水的。
实验结论：水深过半，乌鸦能喝到水；水深只有1/3，乌鸦喝不到水
网文靠谱指数：★★☆☆☆
2实验
平底烧瓶
“人教”版《乌鸦喝水》配图的瓶子，其形状类似于平底烧瓶，瓶口很小，但瓶肚儿是圆圆的。网文称，这样形状的瓶子，无论乌鸦怎么放石子，它都不能喝到水。真是这样吗？
新文化记者对平底烧瓶进行实验。先将平底烧瓶内放入1/2左右的水，然后从瓶口向瓶内放入大量石子。水位不断上升，当石子占满整个瓶体，将到瓶颈时，其水位已经基本达到了瓶口。这时乌鸦是可以喝到水的。
再将平底烧瓶内放入约1/3水时，石子堆积到瓶口，水位也没升起来，乌鸦也就不可能喝到水。
实验结论：与锥形烧瓶结论类似，水深过半，乌鸦能喝到水；水深只有1/3，乌鸦喝不到水
网文靠谱指数：★☆☆☆☆
3实验
普通饮料瓶
最后，对于“长春版”《乌鸦喝水》的瓶子配图，网文称无论乌鸦如何放石子，乌鸦都喝不到水。由于实验室中没有找到类似形状的烧瓶，实验人员用形状相似的饮料瓶子代替。
首先，在饮料瓶子里注入约1/2的水，然后开始向瓶内放石子，与上面两个形状瓶子的情况类似，当石子堆积到饮料瓶的瓶颈时，瓶子里的水位便基本上升到了瓶口。
再在饮料瓶子放入约1/3左右的水时，石子堆积到饮料瓶瓶口了，瓶子里的水还没有溢出……
“从配图上看，长春版《乌鸦喝水》并没有错误，不能说误导小学生！”实验人员称。
实验结论：与前两个实验结论类似，水深过半，乌鸦能喝到水；水深只有1/3，乌鸦喝不到水
网文靠谱指数：★☆☆☆☆
■最终结论
乌鸦能不能喝到水 与瓶子形状无关
通过实验，参与实验的实验人员说，瓶子里的水能否升到瓶口，与水的多少是息息相关的。如果瓶子里的水太少，无论什么形状的瓶子，乌鸦都不会喝到水。如果瓶子里的水超过了一半以上，无论什么形状的瓶子，乌鸦都可能会喝到水。
为什么说是“可能喝到水”呢？实验人员解释，其实石子放入瓶子中时，有一个空隙率的问题。空隙率指散状颗粒材料在堆积体积中空隙体积占的比例。如果是放入大小石子混合搭配的石子，石子间的空隙率变小，水位便会上升得更多；如果是单一较大的石子，石子间的空隙率会变大，这就会有较多的水存留在石子之间，水就有可能无法升至瓶口。
因此，实验人员的最终结论是，乌鸦能不能喝到水，与瓶子的形状无关，而是与瓶子中水的多少、石子的大小和形状有关，网上传播的网文给出的说法不准确，太绝对了。
新文化记者 陆续