靖宇县实验小学情境教育思想引领推进学校德育工作
为强化学校德育管理工作，提高学校德育工作档次，坚持以特色德育为突破口，近年来，在教育局德育办的的组织下，靖宇县实验小学积极投入到全县德育特色品牌校的建设中，结合学校实际，积极投入到“一校一品牌、一校多特色、一班一亮点”的德育特色校创建评比之中。始终把情境教育科研作为提升教育质量促进学校发展的根本，为了进一步提升学校德育的实效性，围绕着“全面发展、培育个性、全方位育人”的德育方针，以中华优秀传统文化为载体，在家校携手、社会各届通力合作中进行“情境德育优化育人的实践与探究”，形成了“亲子实践创特色、情境育人树品牌”的德育特色，全力打造出了一个操作性强、内容丰富、富有实效的德育实践格局，全面推进教育改革和素质教育的深入开展。将校外实践与“三生”教育相结合，大担实践，取了可喜的成绩。
夯实基础建强队伍
德育工作的重要组成部分，更是推进素质教育的重要保证。学校领导高度重视，始终坚持把这项工作作为学校精神文明建设的助推工程并常抓不懈。学校成立了以校长为组长，以德育校长为副组织长，大队辅导员为成员的工作领导小组；由校外辅导员和社会上一些教育子女卓有成效的成功家长组成强大的家长学校专职(兼职)教师队伍；依靠全体教职工，把德育特色校创建工作摆上重要位置，纳入学校工作议事日程，明确各职能部门的工作目标，把工作真正落到了实处。
突出主题创新载体
学校继续在情境教育科研引领下，突出以中华优秀传统文化做为实践德育的主题研究内容，以立足于亲子实践德育形式，向社会延伸，通过家庭介入、亲子共同走进传统节日、走出课堂、走向社会，在收集、调查、实践等环节中感悟亲情，并在参与实践、快乐体验、乐于发现、探索新知、和谐亲情的体验中实现家长和孩子的共同成长。组织开展了“国家版图意识教育进校园”、“知德明礼——文明礼仪伴我成长”校园情景剧表演会活动、“情系端午——粽飘香”、“感恩中秋与爱同行”、“我爱我家、我家最美”、“小手拉大手祝福祖国”“小手拉大手共建文明城”“小手拉大手祝福祖国”“小手拉大手共建文明城”、“小手拉大手追忆长征”、“弘扬长征精神做靖宇好少年”、“文明言行、遵守公德，争做靖宇好少年”等活动，以“热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、争做有品德、有知识、有责任的靖宇好少年”为内容的主题教育活动，效地传播“和谐亲情、和谐校园、和谐社会”的科学理念，促进了学校教育教学工作的可持续发展。
全员参与通力合作
学校积极构建学校、家庭、社会三结合德育工作网络，真正做到全员参与，通力合作、共育末来。将“生活、生命、生存”教育当做继续探究德育工作的重要内容，以“珍爱生命、学会生存，快乐生活”做为校外品牌活动的有效载体，以从宏观角度统一规划生命教育内容方式，整合各种教育资源，调动学校及社会各种力量，开展实践活动，做到了生存活动系列化、主题生命活动多样化、生活活动趣味化。
开展系列化生存实践活动。学校充分发挥校外基地和辅导员的作用，以请进来、走出去的方式为开展一系列的生命教育活动。如每学期的“开学第一课”中邀请法制副校长、校外辅导员开展“交通安全进校园”、“绿色家园进校园”、“绿色上网健康成长”“消防安全进校园”、“自救逃生演练”、组织到消防队观摩消防安全、到法院、检察院观摩等教育活动，增强了学生的法制意识、安全意识，提高孩子们自护自救能力。到消防队、法院、看守所参观并进行“走进绿色军营”、“我是小法官”、“我是消防宣传员”等一系列的岗位体验的校外实践活动，同学们在自觉实践、自主参与中提高了能力，养成了良好的道德品质。
举办多样化生命教育活动。在感恩、爱国主义教育、弘扬传统文化、环保等主题实践教育活动中，充分发挥校外阵地功能，组织到敬老院开展“情暖人间爱心天使在行动”、“学习雷锋好榜样”、“我和爸爸手拉手——妈妈节日绽笑容”、“小手拉大手平安清明节”、“端午节的祝福”、“爱在中秋”，到贫困手拉手学校开展“手拉手读书联谊”活动，到图书馆开展“亲子同读一本书”、“感恩父母传承家风亲子诵读会”活动、“传承中华文化精神家园”爱国主义讲故事比赛、“大手拉小手红领巾共筑中国梦”亲子主题实践活动，组织到杨靖宇殉国地、纪念馆开展的“寻访红色足迹”、“走近武警中队国防教育”等德育实践活动。将学生的德育教育置于传统文化、爱国教育、家庭孝道等主题框架之中，让学生在亲身实践中内化品德，外强品质。
组织趣味化生活体验活动。假期里组织亲子们开展“亲子大拜年”主题系列活动，寒假围绕“二十四孝故事引领我成长”、“亲子大拜年”开展实践活动。暑假以“圆梦蒲公英”为主题的实践活动：我的假期我做主、小小饲养员、小小美食家、种植养殖实践等这些亲近生活、亲近社会的实践活动，为孩子们打开了学校通向社会，课堂通向生活，课本通向自然的一扇扇窗户，激发了学生动手实践的兴趣和探究问题的乐趣，实现了课内外知识的融合，增强了德育教育的实效性。
经过一年科研探究，学校德育工作在情境教育思想引领下的学校校外活动坚持素质教育方向，摆脱了学科知识的束缚，注重个性发展，尊重个体的多样性和差异性，以“三生”为内容以亲子实践活动为载体，帮助青少年学生增长知识、掌握技能、塑人格、回馈社会，使青少年学生树立正确的价值观，促进综合素质的提高，全面推进学校德育特色校工作的不断深化。
作者：聂晓红 王立学
摄影：聂晓红
