2016年高考 “任务驱动型材料作文”你怕了吗？

　　中国吉林网讯    随着今年高考的临近,不断有高三考生家长打电话向本网“诉苦”,“听说高考作文今年是新形式了,叫任务驱动型作文,孩子这几天练得都迷糊了,不知‘任务’在哪里,更不知如何‘驱动’。”一位高三考生家长说。

　　自从2015年新课标全国Ⅰ卷和Ⅱ卷考罢之后,“任务驱动型材料作文”的热度就一路攀升,放眼2016年全国卷高考作文命题,也似乎有点非“任务驱动型材料作文”莫属的感觉。那么,何谓任务驱动型作文?怎样才能写好的任务驱动型作文?

　　我省去年高考作文就属“任务驱动型作文”

　　“高三了突然感觉自己不会写作文了,任务驱动作文总感觉有力无处使,积累的材料也用不上了。”

　　“作文得分都有‘坐过山车’的感觉,跌宕起伏。”

　　“自己的作文感觉像回答政治题,文采没有了,结构套路了,自己读起来都觉得枯燥无味。”

　　“感觉比以前难了,貌似可以从多角度、多方位来审题立意,但他的主旋律任务要求,却又将其他可能性堵死,把想说的话儿横断阻绝,只能反反复复说些不疼不痒的话。”

　　临近高考,不少高三学子被眼前这道“作文题”难住了。2015年的高考作文给大家带来一个很强烈的信号,高考作文命题形式开始变化,任务驱动型作文成为高考作文的“新宠”。在网上检索信息,几乎一边倒的说2016年高考作文肯定是任务驱动型材料作文的天下。

　　记者了解到,2015年语文高考新课标全国Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题,就属于“任务驱动型材料作文”。而吉林省一直用新课标全国Ⅱ卷,2015年的作文“当代三风采人物” 就属于任务驱动型材料作文。当时不少考生反映,这道作文题有点手生,感觉不简单。也有老师分析说,要写出文采不容易,想得高分更不容易。

　　啥是“任务驱动型材料作文”?

　　吉大附中高三语文老师王恒分析说,任务驱动型作文更能贴近社会生活,注重材料的启发和引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的能力,所以很有可能出现在2016年的高考作文里。

　　什么是“任务驱动型作文”?王恒介绍说,它是借用电脑术语而命名,实质是在提供给考生的开放性、探究性的“叙事性新材料”中,增加“任务型指令”,要求考生按“指令”,完成写作任务。“任务驱动型材料作文”的特点是,既给写作材料,又给写作任务。材料往往是具有争议性的、真实的、体现多元价值观的真实事件。具体来说,作文的“指令”就是提供“叙事性新材料”之后,写出“对这件事你怎么看?”“表明你的态度”“阐述你的看法”。

　　跟其他材料作文相比,“任务驱动型材料作文”所给的材料相对活泛,针对现实,审题立意可有多个指向,学生写作也更灵活,可以从不同角度来谈问题,要求考生充分利用、阅读和分析材料并解决问题等,既能避免考生宿构与默写成文,也能避免跑题现象的发生。

　　任务驱动型材料作文有哪些写作技巧?

　　要在作文训练中培养独立的理性思维

　　“任务驱动型作文更强调考生理性思维的训练与理性表达的能力。要求多层次、多维度地提出独到的论断,并展开深入分析。”王恒说,要写好任务驱动型作文,就需要考生在平时的作文训练中,培养独立的理性思维。可以这样说,高质量的作文来源于独特深刻的思想,而独特深刻的思想来源于精到的阅读与思考。所以,考生备考不妨多关注争议性大的社会新闻,阅读一些时评文章。

　　“全国卷驱动型作文,确实有很大变化,但作文还是作文,考察的基本能力素养是一致的。作文考查什么?万变不离其宗,考察的还是你本身的写作能力,你的生活积淀,你的思维品质,你的语言素质。”王恒说,考试作文核心目标是书面表达能力,是你怎样表达出你的立意观点和思想。评分标准还是“基础等级”的“内容和表达”,当然还要追求“发展等级”的四点更“深刻、丰富、有文采、有创意”的表达。其实,“任务驱动型作文”还是这些年一直常考的新材料作文,题型并没变。考生不要被这术语概念吓得花容失色。只不过在材料的基础上,加了任务驱动的指令,更明确写作方向而已。

　　在标题亮出观点 反复点化材料寓意

　　长春市十一高中高三语文组老师张金洪认为,2015年全国卷两套试题都是这类任务驱动型题目,这标志高考作文又迎来了一次新的变革,今年高考作文方向是重视应用性写作和议论性写作,与国际大型考试接轨。

　　研究这类作文题的特点,张金洪老师建议,要以叙述性材料为主,有明确的任务要求,有比较多的选择空间,有具体的写作情境。研究写作内容选择,内容上肯定贴近学生生活,贴近社会实际,体现时代精神。

　　张金洪老师说,从大的方面来讲,就是重视“一点四面”:“点”就是“立德树人”;“四面”就是核心价值观、依法治国(法治精神)、传统文化、创新精神(独立思考、自主判断、得出新见解)。我们要善于挖掘这样的写作内容,如学校生活,有学校要求男生一律剪平头,有的赞成,有的反对,你怎么看?或各种创意的主题班会,你认为哪个更好等。

　　同时还要研究写作方法,“这类题目大多是议论性文章,须倡导以标题亮出观点的做法;具体的议论需要综合材料内容,就事论事、表明观点是起点,文章中需要反复点化材料寓意,为了内容充实、丰富,应该可以拓展,也就是因事说理,这类似于时事评论。”张金洪老师说,写作的套路、范文网上有很多,需要甄别。要突出议论的思辨性,因为这类题往往体现传统文化与时代的碰撞,强调在新旧观念的冲突中表达自己的观点。(记者 郭美佳 松花江网编辑/陈炳桥)