船营区小学科学学科课例观摩研讨活动

　　为了进一步深化和落实小学科学“探究式五步教学模式”的实践与应用，2015年3月27日下午，船营区小学科学学科研修室成员在二十五小学进行了以“深化学科研修模式，教会学生探究方法”为主题的课例观摩研讨活动。
　　研修背景：近段时间通过下校听课调研，发现五年级《沉浮》单元的教学内容由于涉及了物体体积、重量、液体密度等许多变量，普遍成为教师授课和学生学习的难点，因此，我们从关注学科问题、关注教师需求出发，决定对本单元的教学内容进行系列研修活动。
　　研修内容：本次课例观摩研讨活动以五年级《沉浮》单元的教学内容为研究载体，由二十五小学的袁士凤老师执教了《下沉的物体会受到水的浮力吗》一课。
　　在教研员张诗雨老师的带领下，学科研修室成员们围绕着小学科学“探究式五步教学模式”，对此课教学进行了全方位的课堂观察和深入细致的研讨活动。为了更好地理解这一领域的知识脉络，首先由教研员张老师对《沉浮》单元的教学内容进行了简要的分析解读，从科学概念、科学技能、科学思想等方面诠释了本单元的教学目标及教学重难点，归纳出研究解决有关沉和浮问题的策略，即从物体的沉浮现象开始，探寻物体沉浮规律，继而研究影响沉浮的变量（体积大小、重量、液体密度），最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释；然后，学科研修室成员们围绕着各自的观察视角和观察结果，从时间分配、教学效率、设计亮点、问题建议等方面又进行了深度的研讨交流，最后在明晰问题的基础上，达成了基于新行为教学设计的共识。
　　研修效果：本次课例研修活动问题指向明确、操作方法得当，不仅凝练解决了常态课教学中出现的问题，也提升了学科骨干教师的教学研究力和教学的执行力。
　　船营区小学科学将在接下来学科研修活动中，继续对本单元的其它课例进行深入的研究，并将研修成果辐射给全区的科学教师，有效实施和落实小学科学“探究式五步教学模式”的实践与应用，促进教师自身专业化发展，早日实现“生本课堂”教学理念的全面转型。

作者：张诗雨