临江小学“提高小学生写字与书法技能的研究”课题研讨活动

　　长期以来，小学写字教学并没有得到应有的重视，学生的写字基础技能普遍得不到提高，更是缺乏系统的研究。为此，临江小学申请了《提高小学生写字与书法技能的研究》课题，现通过审批进入研究阶段。半年多来，我们展开全面、扎实、有效地研究，并取得了初步成效。2016年12月5日，临江小学组织开展了“提高小学生写字与书法技能的研究”课题研究系列活动，全面探究“书写技能”的有效方式方法。 　　《语文课程标准》对写字教学有明确要求：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”因此，我们从“规范书写习惯”、“观察间架结构”、“感受运笔方法”“强调书写审美”这四个方面展开课题研究。在此次课题研究过程中，临江小学以“课题研究为先导”，以“集体备课活动”为载体，以“五段式课堂教学”为主阵地，按“确立备课主题、自主备课、年组磨课、反思研课、同课再磨、精课示范”的六步和谐备课法进行深入研究。 　　一年级李玉石老师的《长横和短横》一课，从学情出发确定本节课的学习目标及学习方式。由于小学生的理解能力差，观察能力也差，又没有长久握笔写字的经验，所以教授运笔的过程是有些难度的，但是书法教学重在“入门”，只要学生领会其要领，在反复的练习中，就会不断地自悟，不断地提升。针对这一现象，我们采取先让学生“用心观察”长横和短横的写法，以掌握长横和短横的书写要领；然后再让学生通过师生、生生在手掌上互相书写，“生动感受”运笔轻重缓急的气势；最后达到“精讲多练”，促进学生书写技能的提高。 　　此次课题研讨活动，收获颇丰。在满载收获的同时，我们更要肯研究，重实践，深反思。同时，在接下来的“提高小学生写字与书法技能”的课题研究的过程中，我们将继续重视两个结合，即观察与感受相结合，精讲与多练相结合，探究“书法技能”的有效方式方法，取得更大的收获。  

作者：谭楹