安图县两江中学：校本培训，引领教师主动发展
教学质量是学校的生命线，提高教学质量的关键在教师，提高教师的根本在学校。如何减轻教师职业倦怠对教师发展的影响，变被动培训为教师主动发展？2015年8月28日，安图县两江中学党委副书记陈开杰结合假期所学为全体教师作了题为《建设校本主题研修系统，引领教师主动发展》的二次培训。
在培训中，陈书记首先分析了学校广大教师面临的实际问题，然后提出了自己的解决思路。他用大屏幕为大家展示了一个《校本主题研修系统示意图》，认为我们学校也应该建立自己的校本研修体系。学校，教研组，甚至教师都应该提炼出确切的教研主题，找准自己的努力方向，确定自己的提升目标。学校的教研主题要具有指向性和引领性，应该对各教研组和广大教师起到导向作用。
各教研组确定好教研主题之后，要进行具体的人员分工，不能让个别教教师置身于科研之外。每位教师都是研究团队的一分子，大家心往一处想，劲往一处使，才能逐渐形成一个和谐的教研团队。学校的教研活动要采取“自主探索与团队合作相结合”的方式进行。也就是争取让学校的每位教师都经历一个“提出问题，针对学习，探究改进，总结反思”的过程。因为这是教师进行自我提升的必经之路。如果每一个教师都能在这条路上走过几个来回，那么一名不合格的教师就会成为一名合格的教师。陈书记引用培训者的原话说：“安图县两江中学的教师必须丢掉对科研的冷漠态度，做到‘化大题为小题，破小题通大题；积小改为大改，以局部换整体’。”
最后，陈书记说，学校会逐步完善校本培训制度，改变对教师的培训方式，建立有效的培训评估机制，为教师的主动发展搭建平台。而教师也要及时更新观念，变被动培训为主动发展，这样才能使安图县两江中学的教育教学质量更上一层楼。
这次培训不仅体现了安图县两江中学探索和改进教师培训模式的决心，而且也使广大教师在教学方面存在的陈旧理念受到了强烈冲击。在不久的将来，安图县两江中学会很快出台新的教师培训方案，完善校本培训体系，将多种力量集中在一起，逐步达到使教师发展由被动转为主动。
作者：丁德凤
摄影：丁德凤
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