北华大学着力打造人才培养主体特色

　　省委、省政府实施高教强省战略以来，北华大学按照建设要求，坚持传承、兼蓄、创新的办学理念，结合具体实际，统一思想、凝聚共识，大力推进，奋发有为，着力打造综合性大学背景下“一主多样性、创新实践型”人才培养主体特色。具体可归纳为以下几个方面：
　　一是制订行动计划，明确顶层设计，构建支撑我省产业发展的专业群。进一步明确了办学服务和人才培养目标定位，调整构建了以品牌专业为引领，支撑我省先进装备制造产业的工科类专业群、支撑我省生物医药产业的医药类专业群、支撑我省现代农业和林业经济强省建设的涉林专业群、支撑民营经济与特色经济发展的管理与相关工科专业群、支撑我省社会与文化发展的人文社科专业群和支撑我省基础教育发展的教师教育类专业群。
　　二是总结传承，提炼概括学校人才培养主体特色。着眼于工科类专业人才培养模式的积淀，从人才培养顶层设计、培养方案、教育教学方法、教学过程与就业联动等切入，重点体现优化人才培养模式的教育教学领域深层次改革，总结形成了基于选择教育理念和综合性大学背景下的“一主多样性、创新实践型”人才培养特色——以选择教育理念为引领，注重因材施教和个性化培养，以“一线实用、落地生根”本科应用型人才培养为主线，以“兴趣趋动、自主实践、重在过程”为基本原则，依托校内外大学生创新创业实践教育基地，以教师科研课题、企业委托开发项目、各级创新创业训练计划项目、各类学科竞赛、开放式的综合性设计性实验、第二课堂、社会实践等多样化载体，开展大学生创新创业教育；以科研助理、科技创新团队、创业团队、竞赛攻关团队、各类科研小组、学生社团等多种形式，开展创新创业活动，培养具有创新精神和较强实践能力、具有北华大学特色的“创新实践型”人才。现已从工科延伸到林科、医科、理科、管理学科，正在向文、史、法、教师教育学科推进，并列入学校综合改革的重要内容，力争在短时期内使专业全覆盖、学生全员受益。
　　三是在主体特色模式基础上，构建了各学科专业多样化的人才培养特色模式。学校形成了较为完善的管理体制和运行机制，将“创新实践型"人才培养作为重要内容纳入人才培养过程，各教学单位都有与本学科专业特点相符的创新创业实践教育基地、载体和教学形式。如机械工程学院的科研助理模式、电气信息工程学院的“基地+项目+导师+学生团队”模式、计算机科学技术学院的“一条线、六结合、多层次”模式、体育学院的“育、教、训、赛相结合”模式、林学院的“基地+科研项目+科研小组”模式、临床医学的“实践+个性化指导+基本技能训练”模式、药学院的“三合一实践平台+导师制+科研小组”模式、护理学院的“人文修养十专业技能+实训”模式、人文学院的“七个一自主创新学习”模式、教育科学学院的“基地+过程实训”模式等。
　　学生创新实践团队成员经过实践历练，在就业竞争中炙手可热，所培养的人才多成为国内相关行业、吉林省内企事业单位生产或管理一线技术或管理骨干，成为我省高教强省战略实施的重要支撑力量。省内外70多所高校，4000多人次参观了学校创新创业实践教育基地。新华社、中央电视台、中央人民广播电台、《光明日报》、《中国教育报》等主流媒体对我校创新创业实践教育基地建设和创新实践人才培养成果进行了报道。

作者：李劲