龙井五中基于课堂观察，积极进行教研实践
如何改变对教师的培养共性有余而个性不足的现状，即对传统的教研活动（听课、说课、评课以及权威或骨干教师的专题发言）进行有效的改革和创新？如何真正推动教师教育教学行为改变的功效，并进一步提高一线教师们的专业素质？为了更好地面对这一系列教育实践问题并探索总结出正确的教育实践经验，龙井市第五中学的全体教师们在学校领导的关心监督下，在本学期继续开展了全校范围内的基于课堂观察的教研活动，并于4月26日顺利完成了第一阶段的不同学科的课堂观察教研活动，共9个学科的16名教师进行了公开课展示，为今后的第二、第三阶段的课堂观察教研活动打下了坚实而良好的基础。
4月1日，由龙井五中教导处主任李洪洙利用第八节课时间，在学校二楼会议室主持召开了有关“基于课堂观察的教研活动”会议，各学科教研组长代表出席了会议。会上，李洪洙强调了活动的主要内容包括：分析教研活动现状；《课堂观察》的理论学习（弄清课堂观察的意义；掌握课堂观察的定义及过程与步骤；明白听评课的4个维度，20个观察死角，68个观察点；了解课前会议和课后会议的基本环节。）；提出本次活动的相关要求（本次活动结果与评优挂钩；教研组长要对教研组成员进行针对性的培训；要抓住教研组的教研课题或成员的教研课题（包括小课题），确定本次研究课题，做到分工明确，选好观察方法（课题观察记录表），认真记录，详细统计、分析。）
本学期的课堂观察教研活动共分三个阶段进行：4月4日至4月26日为第一阶段；5月4日至5月31日为第二阶段；6月1日至6月24日为第三阶段。每个阶段完成展示课的执教教师都要按照教导处统一要求准备好教案（导学案），以及所撰写的说课稿和教学反思，参与课堂观察的教师们整理好专题发言稿，教研组组长最终将研修各类材料汇编成册上交学校教导处。
通过参与此次活动，教师们深刻的感受到这样的课堂观察教研实践，为教师们的专业发展提供了一条良好的进步途径，通过动员全体教师借助合作的力量在实践性知识、反省能力等方面获得了新的发展，进而提高了全体教师们的整体教学质量，为今后的教学实践扫清了许多障碍，也为学校的发展和进步提供了更大的空间。
作者：刘丽媛
