吉林省高考改革已获教育部批准 2018年新生赶上了

高考什么时候改?到底会怎么改?这些问题一直困扰着我们。据统计,目前,已经有16个省份公布高考改革方案。取消文理分科、增加高考科目选择、外语一年多次考试也成了多数省份改革的重点。

　　中国吉林网4月5日讯 高考什么时候改?到底会怎么改?这些问题一直困扰着我们。据统计,目前,已经有16个省份公布高考改革方案。取消文理分科、增加高考科目选择、外语一年多次考试也成了多数省份改革的重点。

　　近日,不少网站发布关于吉林省高考改革的内容和解读,被网友迅速转发。相关工作人员表示这些消息并不准确。据悉,我省将于2018年正式实行高考综合改革,也就是说,2018年高一入学新生将赶上改革。

　　各地方案有何差别?

　　16个省份公布高考改革方案   取消文理科、外语多次考试

　　近年来,高考改革一直备受关注。2014年9月,国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(简称《意见》),明确提出启动高考综合改革试点,改革考试科目设置、考生录取机制,促进学生全面而有个性的发展。

　　截至目前,已有16个省份公布了高考改革方案。除上海和浙江外,分别是北京、河北、江苏、江西、山东、广东、海南、甘肃、青海、广西、宁夏、湖南、贵州和西藏。其他省份包括吉林省在内将于近期或今年公布。

　　记者梳理发现,各地改革方案的方向大体一致,内容包括高考实行“3+3”模式、不分文理科、英语等部分科目提供两次考试机会、减少高考加分项、取消高校招生录取批次、实行走班制等。

　　在总体方向一致的同时,各地也有细微差别。如江苏规定,考生在高中期间可同一必考科目参加两次考试。但广西、贵州等省份明确规定外语科目实行一年两考。

　　我省高考改革进程?

　　我省高考方案等省里批准   2018年正式实行

　　国家的高考改革正在逐步推进,我省的政策将于何时出台?近日,不少网站发布了关于我省高考改革的消息,被网友迅速转发。相关工作人员表示这些消息并不准确,我省将于2018年正式实行高考综合改革,具体细节还没最终公布。但据他透露,我省高考改革也会遵循“3+3”高考模式、文理不分科的趋势。

　　相关工作人员表示,我省去年已经制订出台《吉林省深化高校考试招生综合改革实施方案》,并上报教育部备案,获教育部批准。目前,正在等待省里最后批准,方案就能向社会公布了。

　　按照教育改革“三年早知道”的原则,方案是以在教育部备案并公布,因此,最早一批学生应该在2018年高考实施这个考改制度,也就是说,将从2018年高一入学新生开始。

　　吉林省的高考改革方案会是啥样?对于这一家长们最关心的问题,相关工作人员做出一番描述:总体来看,我省高考综合改革方案把促进学生健康成长和全面而有个性发展作为改革的着力点,强化分类考试、综合评价和多元录取机制,增加学生的选择性,分散学生的考试压力。

　　改革有何影响?

　　增加学生选择权助推办学多样化

　　据我省一位资深教育界人士介绍,考试招生制度改革打破了以往高考“一考定终身”的考试格局。“增加了学生选择权,既充分尊重学生选择考试类型、考试科目、考试时间、考试次数的权利,同时,也充分尊重高校选择不同招生模式、选择不同考试科目的主体地位”

　　这位资深教育界人士介绍,实施新的高考改革方案后,将是发展高中阶段多样化办学前所未有的好时机,目前全国上下“千校一面”的状况或许将迎来新变化。学生生源好,定义为升学类型,还可以定义为特色类高中,或者艺术高中、科技类高中特色发展。

　　未来高职高专院校进行独立的招生考试将成为趋势,这也为更多的学生打通了升学的通道,越来越多的考生和家长将不再把目光仅仅投向普通本科高校,而是根据学生的自身特点选择最适合自己的专业和学校。而这也将促使高中在办学方面越来越重视特色定位。也能够助推高校的学科发展和专业发展。

　　学校如何应对及施行?

　　高中教育“走课”将成教学常态

　　长春市十一高中校长朱杰介绍,高考科目从以前的3+文科综合、3+理科综合变成了3+3组合,文科、理科可以互相搭配,学生拥有更多的自主选择权。“文理不分科”将培养更多综合型学生,储备跨学科、具备解决综合问题能力的“新型人才”。

　　新一轮考试招生制度改革取消文理分科,势必要求高中教育教学观念有一个较大转变。那么,作为普通高中该如何面对高考制度改革?朱杰表示,高考改革将促进高中教育完成从过于偏重文理向全面打好文理基础的转变,促进学生全面而有个性的发展,而不是回到以往所有学生都学同样课程的老路上去。要充分尊重学生的自主选择权,引导学生在高中学业水平考试的基础上,科学合理地选择三门符合自己兴趣特长的学科,兼顾学生全面发展的需求和个性成长的需求。

　　“以后高中就不再分文理了,‘走课’将成为学校教学的常态,这对教师队伍也有了更高的要求。”朱杰说,这就要求提高教师应对新高考改革的能力,一是课程开发及实施能力,包括生涯规划指导能力;二是分层有序走班后的新型班级管理能力。同时,教育行政部门还要在新老高考方案并存时,助力学校做好预判,以顺利度过师资结构性矛盾期。

　　构建多层次、多类型、可选择的课程体系

　　“高考新政实施后,学生有望一人一课表、期末考试也各不相同。”朱杰表示,普通高中应构建多层次、多类型、可选择的课程体系。合理确定必修、选修课程比例,增强课程的选择性,给学生提供更多自主发展的空间。教育行政主管部门要引导学校结合自身实际找到最适合学校发展的课程设置和教学安排,加大力度开发校本课程,为学生选修课提供系列“菜单”。有必要调整高中课程方案和各学科课程标准,重新设计高中各学科基础性课程与拓展性课程内容及其相应课时。

　　同时,开设生涯辅导课成为必选动作。可考虑设置学生发展顾问制度,由学校教师、优秀的高年级学生、优秀的校友志愿者等担任。发展顾问研究每一位学生的职业兴趣、爱好、特长、性格、家庭情况等,帮助学生认识自我,清晰定位,科学选科,规划职业生涯,实现学生的自主发展

　　朱杰还建议,无论学校还是学生、家长都应认真对待,提早预热,及时与新高考改革方案对接,尽早适应新高考。(记者/郭美佳 松花江网编辑/杨世阳)