人民网报道吉林省教育学院实施的农村校长助力工程项目

　　近日，教育部公布了国培计划——2015年边远贫困地区农村校长助力工程评估结果，吉林省教育学院承担的小学校长、初中校长培训项目均获得第一名。自2013年该项目实施以来，我院连续三年获得第一。在实施项目过程中，学院做出了很多努力，积累了一定的经验，人民网以“吉林：农村校长培训助力教育均衡发展”为题对此进行了报道。全文如下：

  吉林：农村校长培训助力教育均衡发展

  　　人民网长春5月17日电（记者祝大伟）“俺们县位于吉林、内蒙古自治区、黑龙江三省区交界，远、贫全占，以前都没出来培训过。”吉林省镇赉县坦途镇第二中心校校长王国庆说。参加了教育部“校长国培计划”——边远贫困地区农村校长助力工程项目，王国庆见了世面，开了眼界。“通过专家指导、实践观摩等培训内容，优质学校的教学、管理经验直接有效的展示在眼前。” 　　教育部边远贫困地区农村校长助力工程项目，是2013年启动实施的首个国家级示范性农村校长培训项目。该项目旨在为偏远地区培养一批实施素质教育、推进农村义务教育改革与发展的带头人。 　　吉林省教育学院自2013年至今连续三年承办了农村校长助力工程的6个子项目，先后对来自全国21个省、15个民族的297名边远贫困地区的农村校长进行了培训。王国庆就是其中的一名学员。 　　三年来，吉林省教育学院从引领学校改进行动能力、制定与实施学校发展规划能力、营造学校育人文化能力、领导课程教学能力、优化学校内部管理能力、引领教师专业发展能力等6个不同主题，对边远地区的中小学校长进行培训。 　　“对于农村校长而言，教育资源的相对匮乏、专业质素的相对薄弱等状况决定了他们普遍缺失有实效的教育自省、自信、自觉。对于办学的热点和难点问题，也存在着诸多困惑。”作为培训项目的专家导师，吉林省教育学院副院长龚玲说。 　　针对学员的基本情况和参培需求，吉林省教育学院项目执行团队设计了“理论研修、影子培训、返岗研修、下校指导”四个阶段的培训，设置了“为什么、是什么、做什么、怎么做、做的好”的“五模块”逻辑线路来组织中小学校长的培训课程。 　　龚玲介绍说，整个培训过程一大亮点就是“影子培训”，“就是接受培训的校长如影随形的跟随先进校校长，观摩日常工作、进行沟通交流。”龚玲认为，这是让优质学校校长管理经验直接有效展示的载体，易于大家接受学习。 　　为了满足学员们的培训需求，保障“影子培训”的研修效果，吉林省教育学院农村校长培训的项目团队精心挑选吉林省域内优质中小学作为“影子培训”基地校，并聘请作为“吉林省杰出校长、专家型校长培养对象”的基地校校长担任影子基地指导教师。 　　通过参加“影子培训”的课程，王国庆和长春市树勋小学的校长任国权“结了亲”。在树勋小学这样的优质校观摩学习感觉没学够，培训结束后，王国庆把两位副校长又派过来学习，还邀请树勋小学教师下乡送课、送经验。 　　如今，坦途镇第二中心校有了自己的校本教材，有了校歌、校徽，校园文化日渐丰富。“能清晰看到树勋小学的影子。”任国权到坦途镇第二中心校去观摩，感受到了明显的效果。 　　“老话讲，谁家来客人，都得把家整理整理。为了更好完成校长培训任务，我们也得总结好教学经验，进一步提升学校管理水平。”任国权说，培训中有交流有碰撞，也带来了后续的发展。 　　如今，长春市的树勋小学，组建了一支20多人的教师名人团，到各地送教、送培训，形成了“树勋+”的教学联盟。 　　“把边远贫困地区农村校长助力工程项目做实、做精，我们也收获不小。”龚玲介绍说，在全国范围内35个项目承接机构中，吉林省教育学院连续三年在项目评估中获得第一。  

作者：宣传部