东丰县：置换脱产研修团队首次培训会隆重召开
按照教育部“国培计划（2015—2020）”改革精神，从2015年开始，国培项目重心下移，形成以县级教师进修学校为实施主体，以乡村教师为主要培训对象，构建乡村教师发展支持服务体系，形成区域与校本研修常态化运行机制。在此背景下，吉林省2015年国培工作将部分项目下放至县级教师培训机构，设立教师专业发展综合改革创新项目县（以下简称“A类项目县”），整体推进教师专业发展。经过自主申报与专家评审，东丰县成为吉林省9家“A类项目县”之一，将在未来两到三年内完成对县域内十个学科（领域）乡村教师的“五段式”送教下乡培训活动，切实提高教师的教育教学实践能力。
为确保东丰县2015年国培工作扎实开展，保质、保量完成“A类项目县”的培训任务，东丰县教育局与东丰县教师进修学校共同组建了以骨干教研员、骨干业务领导和优秀一线教师为培训者的86人培训团队，并以“东教通字[2015]22号”文件的形式下发至全县各校。按省教育厅的要求，东丰县又从86人培训团队中遴选出55名骨干培训者，作为我县教师培训工作的核心力量，参加为期60天的置换脱产培训。
为优先保证县级培训团队成员参加脱产研修、下乡送教等活动，高标准、创造性地完成“送教下乡”等国培项目，2015年7月8日，东丰县国培项目（2015）置换脱产研修团队培训会在县教师进修学校隆重召开。本次会议由师训部张文光主任主持，进修学校陈忠平副校长作重要讲话，全县十个学科团队、一个管理者团队共计55人参加会议。
会上，张文光主任首先对“国培项目（2015）”作了政策解读，从教育部的国培工作思路调整，到省项目办的培训要求，再到我县的具体培训方案等方面作了深刻剖析。张主任同时回顾了我县在竞争“A类项目县”过程中的筹备、申报、答辩、竞标等过程，指出我县在培训工作中的突出优势，使与会者信心倍增。张主任同时强调：本次培训要以服务乡镇及以下的农村教师持续专业发展为目标，以加强地方培训资源整合和教师支持能力建设为核心，在县域创设支持教师专业持续发展的氛围和机制，形成省、县、乡、校四级共同参与、统筹协调的教师专业发展支持体系。进一步明确了此次培训在国培体系中的重要价值，以及本次培训对东丰教育将产生的深远影响。
进修学校陈忠平副校长作了题为“责任与使命”的专题报告。他从县级培训团队建设、送教下乡项目简介、课例研磨要点说明、团队建设思考等四个方面对“东丰县国培项目（2015～2016）”做了具体规划和细致解读。
针对送教下乡这一重点项目，陈忠平副校长提出了“双十模式”与“五段培训模式”相结合的工作思路，即每年选择10个乡镇、10个学科组织送教；送教由县内集中培训、学区诊断示范、学校研课磨课、学区成果展示、县内总结提升五个部分构成，螺旋上升、层层递进；针对送教的中心环节――磨课，陈忠平副校长为与会教师作了理论与实践相结合的培训，提出“领课－磨课－授课－说课”的磨课标准环节，并指明了每一环节的实施重点和具体的操作方法。
最后，陈忠平副校长对全体与会人员提出了严格要求并寄予殷切期望。他要求与会领导、教师要全面提升培训团队的教育教学能力和培训指导能力，打造一支“用得上、干得好”的县级教师培训团队；每位培训团队成员都要树立全局观念，服从培训团队的需要，努力把自己打造成具有草根情怀和世界眼光的本土专家，成为东丰国培项目中的“一支带不走的游击队”。结合东丰县情，陈校长深刻地指出了培训团队建设的重要意义，他强调：“对于项目县来说，2015年的国培计划，无疑是一次艰难的处女行。需要探索，尤需协作。重视团队建设，强调部门整合，某种程度上，决定了我们在项目县这个位置上，究竟能够走多远。”
张文光主任作大会总结发言，他进一步鼓励大家团结一致、相互协作，发扬东丰教师迎难而上、勇于探索、善于创新的精神，把本次培训工作落到实处，为东丰教师专业化发展、为东丰教育质量的整体提升贡献力量。
本次会议既是国培项目工作的部署会，也是项目实施的动员会。本次会议的成功召开，标志着我县“国培计划（2015）”工作正式启动，东丰县教师培训工作进入崭新阶段，为乡村教师专业发展搭建更为广阔的成长平台，进一步推进东丰教育整体均衡发展。
作者：李永胜
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