不完美的丁丁完美的校园

    本组图片摄影 陈英才　　丁丁在班里的好朋友还真不少。

    丁丁和同学们一起跳绳。

    丁丁的字写得挺工整。

    新闻提示：

    每年12月5日的世界弱能人士日是1990年由联合国确定的，目的是让更多人从了解、关注开始，进而接纳弱能人士，并促进大众对弱能人士采取积极的开放态度。今年的世界弱能人士日前夕，11月27日，记者走进南关区滨河小学，走近五年一班12岁小姑娘丁丁(化名）。她或许天生并不完美，但在这里，滨河小学的老师、同学们为她提供了完美的成长环境。每天上学，她很快乐。

    本报记者 肖虹 实习生 袁乐欣

    每天早晨，丁丁是走进校园的众多学生之一。她大概1.4米的个头，微胖，梳着利落的马尾辫，背着小书包，她会主动和遇到的每位校长、老师和同学打招呼。如果哪位老师偶尔没听到，丁丁会跑过去拉拉老师的衣襟，歪着小脑袋再问一次，直到老师也微笑地回应她。“丁丁是我们班最懂礼貌的学生，全校老师都知道她。”丁丁所在的五年一班班主任刘晓宁说。从2010年入学至今，刘晓宁一直是丁丁的班主任和语文老师。

    一年一班来了个爬着上楼的女孩

    2010年5月，6岁的丁丁到了上学的年龄。经过网上报名，她按学区被分到滨河小学。上学第一天，班主任刘晓宁老师就发现这个女孩和其他孩子不一样。

    “那年我们学校正在进行校舍改造，有几个月借用附近长春市第14中学的教室上课。当时我带的班是一年一班，教室在四楼。上学第一天，我就发现丁丁有些不对劲儿，她竟然爬着上楼！”刘晓宁说。

    起初，刘晓宁以为是孩子搞恶作剧，只是告诉丁丁应该站起来走路。“但她站起来走身子仍往一侧歪，走得很费劲。”刘晓宁说，后来她还发现丁丁听不懂课、学习跟不上。于是，刘晓宁联系丁丁的父母。

    “我详细询问了孩子的情况，建议丁丁的父母带她到医院看看。”刘晓宁说。

    “后来呢？”记者问。“医院的诊断结果是智力低下。”刘晓宁说，当时丁丁的父母提出，希望孩子继续在普通小学读书，能学多少学多少，最重要的是给孩子一个正常的童年。“考虑到家长的意愿，学校领导研究后决定让丁丁在滨河小学随班就读。”

    不参加考试 丁丁在学校很“特殊”

    5年来，在刘晓宁的班级，丁丁一直是个特殊的孩子。刚入学时，因为身体原因，有些课丁丁上不了，各科老师对丁丁的教学要求和其他学生也不一样。

    孟春凌，滨河小学英语老师，2010年至2011年教丁丁班的英语课。“丁丁上课听得认真，守纪律，从不打扰别的同学。她也在学但就是学不会。”孟春凌说。

    “随堂测验或期中期末考试，她的成绩都是个位数。其实学校不要求丁丁参加考试，我的课也没要求她交作业。但丁丁这孩子学习态度非常好，自己主动交作业、参加考试。卷子写得满满的，但都不是字。”孟春凌说。

    “这样的卷子，你们也评吗？”记者问。“当然得评。无论对错，丁丁都尽力答了，我们老师就应该认真评阅。”孟春凌肯定地说。

    论跳小绳、踢口袋，丁丁绝对是NO.1

    11月27日上午，记者来到滨河小学。丁丁所在的班正在上第二节课，刘晓宁讲解语文课本第20课《琥珀》。

    丁丁坐在靠窗最后一排。记者注意到，她多数时候听课很认真，听老师问“松脂球形成了，那么松脂又是怎样变成化石的”，丁丁托着下巴若有所思。当有同学起立回答问题时，她笑了几次。第二节课下课铃声一响，几个同学拉着丁丁跑到外面跳小绳。记者颇感惊讶地是，丁丁跳绳跳得很棒！

    “我记得你说，丁丁的腿有些毛病吧？”记者问刘晓宁。“现在完全看不出来了吧！”刘晓宁骄傲地说，“一点儿不夸张地说，丁丁跳绳在我们班是数一数二的，踢口袋更是绝对的第一。体育锻炼特别是像跳绳这样的技巧性运动，对丁丁身体的恢复非常有利。现在如果不仔细看，你根本看不出丁丁的腿有问题。”

    “丁丁做手工也非常棒。”刘晓宁补充说，“几天前全校上实践课，同学们体验小厨师、小园艺师、小手工师等职业，好几个同学来找我说，‘刘老师，让我和丁丁一组吧，丁丁最厉害了！’”

    “作为班主任，除去学习成绩代表的智力因素，德、体、美、劳，你会给丁丁怎样的评价？”记者问。

    “除了智力方面，我认为丁丁在其它方面都是‘优’！”刘晓宁回答。

    同学眼中的丁丁：她笑起来特别好看

    毋庸置疑，丁丁的学校生活是宽松和快乐的。听到记者问“你喜欢刘老师吗”，丁丁认真地答：“我最喜欢刘老师。”“那同学呢，你更喜欢谁？”“我都喜欢。”

    11岁的王跃，五年一班小组长，从幼儿园到小学一直和丁丁是同学，平时两人总在一起玩。

    “你会不会觉得丁丁笨？”“她才不笨呢，跳绳我俩差不多，踢口袋我都不是她的对手。”

    11岁的孙玉博和12岁的田海凇座位分别在丁丁的前面和旁边。

    “上课时丁丁会不会打扰你们？”记者问。“不打扰。她上课可安静了。”孙玉博说。“那你有没有帮助过丁丁呢？”“好像没有。阿姨，我就总爱逗丁丁笑，这算不算帮助啊？”

    “为什么逗她笑？”“因为她笑起来特别好看。”孙玉博说，又指指田海凇，“他总帮助丁丁，有一次丁丁的书包掉了，东西撒一地，都是他帮着收拾的。”

    “你觉得丁丁最大的优点是什么？”记者问田海凇。“善良，有礼貌。”田海凇说。“要是有人欺负丁丁怎么办？”“在我们班肯定没有。如果有人欺负丁丁，我们都会替她出头。”

    老师：“丁丁的存在让班里的孩子更宽容”

    目前，我市对弱能儿童、特殊儿童的教育政策是，鼓励有学习能力的孩子在普通小学随班就读；对于不具备条件随班就读的，可依据政策到特殊教育学校就读，或采取“送教上门”的方式保障特殊儿童的受教育权利。

    “像丁丁这样的孩子在普通小学就读，5年来没有其他学生家长提出过质疑吗？他们知道自己的孩子和丁丁是同学吗？”记者问。

    “5年时间，家长们肯定知道。有些家长刚开始可能有顾虑，后来通过孩子了解到丁丁只是学不会，并不影响他人，还有很多优点，也就打消了顾虑。”刘晓宁说。

    “丁丁刚入学时有没有同学欺负她？”“有过。小孩子总有调皮的时候。这时候老师就得站出来，给丁丁撑腰。另一方面，对于丁丁懂礼貌、爱助人、进步大的优点及时表扬，慢慢引导孩子们接受她、认同她。”刘晓宁说，“其实丁丁在我们班就读，不仅有利于她的恢复和未来融入社会，也让其他孩子懂得宽容，了解不同的人，这对于孩子的认知发展有好处。”