长春退休化学老教师质疑小学古诗词释义与教学
“花落知多少”到底该怎么释义？《悯农》全诗应该怎么理解？《山村》一诗应该怎么学？17日上午，72岁的中学退休化学教师崔明仕来到新文化报，向记者讲述了他对几首小学课本里的古诗的理解，他觉得，现在的小学古诗词翻译与教学，存在一些不妥之处。
退休老教师
“花落知多少”不应解释为“不知道花儿会落下多少”？
崔明仕最先质疑的，是唐代诗人孟浩然所做的那首脍炙人口的《春晓》，这首被大家认为是“小孩必备”的唐诗，其最后一句“花落知多少”，在一些小学诗词教材上的释义是：“不知道花儿会落下多少。”然而，这句直白的翻译，在崔明仕看来，却是不妥当的。
“应该解释成，花落了，不知道会有多少果实孕育而生。”崔明仕说，理解这句诗，不应该只是去看字面的意思，应该结合孟浩然的写作风格，“而且描写的是春天，还提到‘处处闻啼鸟’，主要意思应该是期待、希望。”他还认为，花落就是意味着将要结出果实，“现在的老师教孩子，只教他们字面意思，这对于孩子们理解这首诗，会出现误读。”
崔明仕说，与之相同的状况，还有老师们对宋代诗人雷震的《村晚》当中的诗句的解释，“最后一句‘短笛无腔信口吹’，教材上的解释是，‘随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲’，‘无腔’不应该是‘不成调’的意思。”他认为，发声就会有调，调子的概念，就是声音频率，“应该解释为，没有固定的调子，这么解释的话，更有随意性。”
说完了对诗句释义的看法，崔明仕又对小学古诗词的教育方法提出了看法，他先是以唐代诗人李绅的《悯农》为例，“读过这首诗之后，大家都会对农民产生同情，直接的感觉就是，农民的生活太苦了。但是，这种辛苦，只是过去的情况，现在的农民，并没有这么苦。”这些年里，崔明仕一直在关注小学老师的古代诗词教学，“很多老师都是直接解释了字面意思，没有让孩子们明白当前的现实。”
崔明仕的另一个建议，是以宋代邵雍的诗作《山村》为例的，“‘一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。’邵雍是一名教育家，他作这首诗的意图，应该是让孩子们在诗中学会数数，以及数字的运用。”他说，但是很多老师只是教给孩子这首诗的表面意思，没有进一步延伸，“为什么不能让孩子们模仿这首诗的写作手法，也来作诗呢？”崔明仕认为，小学的古典诗词教学，不应该只是熏陶，“应该让孩子们学以致用，学会作诗，这样才能把中国的古代经典更好地延续下去。”
小学语文老师
小学古诗词的教学目标不应是就字解诗
崔明仕对于一些诗句的理解，以及对小学古典诗词教育的看法，在现在的实际教学当中，是否可行？吉大附小的小学语文老师赵双觉得，对于大多数古诗而言，任何解释，都是后人的推敲，无法通过翻译的方式，十分精准地还原作者的心境，“古诗教学，不应该由单个字的解释去串联，比如‘短笛无腔信口吹’，应该从整体上去体会，对于小学生而言，只需要读出这首诗表达的休闲、自在的情境确实。”赵双认为，学习、欣赏古诗词，不要就字解诗，只要体会诗人的意思、表达的情感就可以了。
同样是小学语文老师的刘敬秋说，《山村》、《春晓》这样的诗，通常是出现在低年级的教学当中，而低年级语文的主要任务是识字教学，积累识字量。她认为，只要通过这首诗学字，跟孩子解释字面意思即可，“而且，诗词只是整个教学体系框架当中的一部分，每一部分，都承担着应有的教学任务，整体联系起来，才会实现真正的教学目标。”
吉林省第二实验中学的小学语文老师李立超也觉得，古诗词的教学，应该考虑孩子的年龄段特点，“低年级的孩子，只要认识其中的字，感受到诗的意境就可以了。”
适当引申拓展确实有必要
对于小学古典诗词的教学方法，赵双对崔明仕的一些观点是认同的，“比如《悯农》这首诗词，确实可以在教学上引申，让同学们了解现在的农业科技发展，可以在教学设计上适当拓展，让孩子了解更多的现象，但是，诗中表达的珍惜粮食的道理，还应该和原来一样去提倡，是可以的。”不过，赵双表示，在实际的古代诗词教学中，她并不会将过的现代元素引申进来，“大家应该着重感受的是古文化的精髓。”
李立超则认为，小学阶段的古诗词学习，就是以熏陶为主，“现在的课标精神是，读懂大意就可以了，主要是积累语言、感悟诗的意境，促进孩子文学修养的形成，养成阅读古诗文的兴趣爱好。”
古代文学专家
当前的古典诗词解释是有考辩的
对于崔明仕的看法，吉林师范大学中国古代文学教授孙艳红认为，关于诗句的释义是否完全准确，应该属于一个学术论证，“现在的教辅书上，对于古典诗词的解释，是有考辩的，毕竟流传了那么多年，如果有明显错误，研究人员不可能不发现。”她认为，崔明仕完全可以对诗句有自己的新注解，其他人也一样拥有这样的权利，“但中小学教材的古典诗词，是经过千挑万选的，包括其中的解释，如果认为有偏误，呼吁更正，应该拿出文献的证据来。”
至于小学古典诗词的教学方法，孙艳红觉得，如果提倡让孩子在小学阶段就能写出像样的古诗，还是挺有难度的，“专门研究诗词的人，都很少有勇气去创作。”不过，她认为崔明仕对古诗词文化教育的担忧是对的，“确实应该从小就培养，但是应该在哪个阶段传承，是需要探讨的。”
新文化网 (赵实)