吉林省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进培训会在长春医学高等专科学校隆重召开

　　4月6日下午，吉林省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进培训会在我校图书馆报告厅隆重召开。东三省兄弟院校相关领导及我校相关人员参加了此次培训。高等教育出版社、吉林省教育厅相关人员、吉林省诊改委专家出席会议。校长张湘富出席并致辞 　　依据《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）〉启动相关工作的通知》的文件要求，受吉林省教育厅职业教育与成人教育处的委托，在吉林省教学工作诊断与改进专家委员会及吉林医药职业教育集团的精心组织下，在麦可思数据有限公司的鼎力协助下，吉林省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进培训会在我校顺利召开。 　　会上，张湘富校长对省教育厅职成处、省教学工作诊断与改进专家委员会对我校的信任、对麦可思数据有限公司的鼎力协助和各兄弟院校的支持表示感谢，并决心做好我校内部质量保证体系诊断与改进工作。 　　麦可思公司培训专家、“中国高等职业教育质量年度报告”主要撰稿人周凌波研究员就“高职内部质量保证体系建设”这一主题从高职内部质量保证基本理论、高职内部质量保证体系构建和高职内部质量保证实施落地三部分进行阐释，并对《诊断与改进指导方案》从指导思想、目标任务、基本原则、诊改与复核及保障性等方面详细解读。同时，指出了院校进行诊断与改进过程中的在科学评估现实状况、合理制定质保规划、推动内部质保实施落地及形成内部质保成果等几个难点。并从规划层面、工具层面、文化层面及成果层面阐述了高职内部质量保证体系的构建方法。 　　随后，麦可思研究院数据应用方面专家崔舒潮就“高职教学质量的过程管理”这一主题从教学质量评价模式、教学评价体系构建、评价信息化实例三个方面进行阐述。按照《诊断与改进指导通知》要求，高职院校教学质量的过程管理应重点把握全员全过程全方位育人、具有较强预警功能和激励作用、形成常态化的课程质量保证体制三个关键点。在教学质量过程管理主要抓好随堂评价（即时评价）、特定时点评价（阶段性评价）、学期总结（结果性评价）三方面的评价。同时，以实例的形式针对课前、课中、课后讲述了过程性评价体系设计准则，努力做到改进决策要有实证依据，改进结果要可测量，测量结果用于可持续改进。 　　通过此次培训，加深了对职业院校教学工作诊断与改进的认识程度，对加强高职院校内部质量保证体系建设和教学质量的过程性管理有更深刻的理解，这将会促进和完善各高职院校内部质量保证体系的建设，树立现代质量文化，强化办学特色和内涵建设，加快我省高等职业教育内涵式发展，提高服务行业、服务区域经济发展的能力。
 

 

作者：杨春花

摄影：孙炬