龙井市安民小学开展 “新课程理念下习作教学引路课”活动
龙井市安民小学新学期为了使教师更新新课程理念，抓住作文教学重点，突破其难点。于4月14日至18日，在校园五楼多媒体教室成功举办了“新课程理念下习作教学引路课”活动。本次活动展示了6节课，参加听课的领导、教师累计200余人，习作教学引路课，为听课的教师起到了示范引领的作用。
本次活动，在全校18位班主任中，领导班子通过推门听课，考察新课程实施，教师批改情况、学生口语表达等，从1—5学年精心选出了6位教师上习作教学引路课。活动通过任课教师先说课，依据新课程理念说教材、重难点、教学法等，教师再根据不同的年级习作要求上教学引路课。
低年级口语交际，着重指导学生说完整话，提高学生口语表达能力。安仲霞：执教的《我该怎么办》课堂教学设计层次分明，循序渐进，层层深入，教师巧妙的利用本组课文的人文特点做铺垫引出口语交际的题目，做到了阅读与写作的有机结合。整节课以问题为主线，以评价为手段，以任务为途径，学生在自主合作学习中逐步完成了知识的建构。教师注重创设情境，在情境表演中感悟劝说的方法。体现了尊重学生认识事物的特点。赵波：执教的《我最喜欢的水果》说课中对本节课的理解及设计意图，能充分体现了教师在备课上下的功夫。整节课的设计由简到繁，由易到难，既有重点词语积累的铺垫，又有观察方法、写作方法与语言技巧的指导，听、说、读、写相得益彰，学法指导有序、有效，学生轻轻松松就掌握写作的方法，并把自己《我最喜欢的水果》从它的颜色、形状、味道等用一句完整的话连起来。同时用上恰当的修辞方法。本节课教学效果显著，受到了学校听课领导和老师的一致好评。
中年级《语文新课程标准》指出“注意表现自己觉得新奇、有趣或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。”中年级作文教学着重是片段训练要起到承上启下的作用。盛俊霞：片段训练执教《介绍自己》课堂设计的习作要求明确，教师能围绕着目标紧紧地抓住重点、突破难点，重点抓住人物的特点指导学法；学习目标能较好的落实，学生学得轻松、学得快乐，孩子们能在轻松、愉快的学习氛围中，真正掌握了《介绍自己》的写作方法，也能写出了与众不同有个性的自己。滕淑杰;执教的习作《说说心里话》教师个人素质好，善于调动、激励学生，学生学习积极性空前高涨。整节课条理清晰，层次分明，重点突出，注重了习作方法的指导，尤其是把事情的细节部分描写指导的循序渐进，层层深入，孩子们掌握了将事情写详细的方法，效果显著。
高年级作文通过抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等描写方法突出人物特点。做到语句通顺，内容具体，感情真实。宋莉新：执教的习作《写一个印象深刻的人》整节课从动画片里人物引入新课，激发了学生兴趣，从抓人物的性格特点到兴趣爱好，注重了方法的指导，教师敢于写下水文实属难能可贵，并且结合下水文猜人物，引导学生学会抓住人物特点。祝淑珍：执教的习作《学写发言稿》整节课的设计充分展现了以学生为主体，教师为主导的新课堂，教师鼓励学生大胆质疑，问题来源于学生，又由学生通过自主合作学习来解决，教师点拨、引导、讲授、点评到位，真的不愧为骨干教师。
本次活动，使听课教师感受颇深，习作教学不但起到了示范引领的作用，而且有效地为各年级习作教学搭桥铺路。路早霞校长指出，今后要以本次习作教学引路课为良好的契机，引导全校教师继续研读新课程，领会其精神实质。不断深入改进教法和学法，一节课不要求全、求多，口语交际与习作教学要做到有效地结合，要善于调动学生学习的积极性，要给学生足够的时间，要敢于放手以学生自主与合作学习为主，在习作实践活动中逐步掌握写作方法。使安民小学的作文教学扎实、稳步的再迈上一个新台阶。
作者：张春梅
摄影：张春梅
