深化校企合作工学结合 吉林省职业教育发展成就显著

【本网记者 李丹】

 吉林省中职学校和高职高专在校生数从2005年的24万人增加至2013年的33.8万人；结业量从2005年的102万人增加到2013年的149万人。已建成21所国家级高职示范校、43所国家级中职特色校、117个职业教育实训基地；全省职业院校492所，各类培训机构2607个…… 这一组组数据，充分显示了我省中等职业教育和高等职业教育吸引力已经逐渐增强，发展成就显著。

集团化办学取得重要进展

省教育厅负责人介绍，全省成立各类职业教育集团23个，覆盖全省140多所职业院校、10多所本科院校、800多家企业和行业组织以及部分普通初中和高中，为我省建立职业教育多元办学体制奠定了基础。由吉林交通职业技术学院牵头组建的吉林省交通职业教育集团整合行业主管部门、企业和同类职业院校等100多家单位的优势资源，推进教育与产业的深度融合，为行业发展提供人才培养和应用技术研发双重支撑，被称为行业性职业教育集团化办学的“吉林模式”。

长春职业技术学院实训基地

人才培养模式创新取得成效

我省以中职“百强校”、高职示范校和职业教育实训基地建设项目为抓手，深化校企合作、工学结合，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。

长春职业技术学院校长薛春志介绍，学院遵循市场规律和高职教育规律，形成了政府主导、行业指导，企业参与的“一主多元”办学模式,比如汽车、轨道交通等专业共同开展“专业嵌入产业、工厂嵌入学校”的“双向嵌入”人才培养模式探索，学生入学即入厂、进厂即上岗。学院的食品生物类专业采取全面实施“职前—职后全程订单”人才培养模式改革实践。毕业生深受用人单位欢迎，毕业生就业率连续五年达96%以上。

在长春职业技术学院学习的韩同学告诉记者，对于众多初高中生来说，参加职业教育培训是成功就业的上佳捷径之一。我选择“技能+学历”的学习方式，先用一段时间学习基础课程，奠定良好基础，然后在学校的安排下进行相应课程的实践训练，在学习的同时积累工作经验，还能深化理论学习课程，一举数得。而且学校老师的科学施教，企业的参与培养，太多的因素让我对未来充满信心。” 

在食品与生物技术学院同学们在学习啤酒生产技术

培养“双师型”教师 专业能力普遍提高

我省建立了省、市、校三级“双师型”教师培养考评和认定机制，通过选送教师到企业实践、高校进修、国外学习以及向能工巧匠拜师学艺等途径，促使专业教师向“双师型”教师转型。在国家每年举办一次的职业学校“文明风采”竞赛中，近五年我省共有220多名教师获得优秀指导奖。在2013年我省首届职业教育与成人教育教学成果奖评选中，共有100项成果分别获得一二三等奖。

“目前,我省正处于全面建成小康社会的关键时期，更加迫切需要加快发展现代职业教育，为全省经济社会发展提供强有力的人才支撑和保障。为此，我们要紧紧抓住历史机遇，迎难而进，乘势而上，把职业教育事业推向一个新的高度。到2017年，要夯实发展基础，初步形成现代职业教育体系；到2020年，加快发展步伐，建成职业教育强省，基本实现职业教育现代化。”吉林省教育厅相关负责人表示。