四平二中“大学区”累结硕果 高效引领携手共进

　　金秋十月，丹桂飘香。10月9日第二中学组织教师展开“大学区”送教活动。在送教下乡活动中，第二中学三位教师充分利用教学资源，发挥典型课堂的示范辐射作用；改变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面向乡镇课堂；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑。整个活动中，第二中学教师创造性地开展工作，发挥骨干教师作用，极大地提高了教研工作的实效性，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。
　　一、实现了送教者与听课者的双赢
　　本次送教叶赫中学校、第九中学，其校语文、数学教师参加了观摩。送课教师在数学、语文两学科做了精彩示范引领，第二中学教师积极投身于语文课程改革，通过不断的学习、探索和实践，总结出“五导三学”特色教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。第二中学语文教师高莹在《走进大自然》作文指导课中，从调动学生的兴趣入手，通过扎实有效的训练，体现了开放的语文教学意识，灵动的课堂教学、民主交流的活动环境，使叶赫中学七年一班的全体学生在轻松愉快的氛围中体会季节的变换，用精彩的习作为送教活动画上圆满的句号。送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。
　　二、提高了教学观摩课的可用度
　　第二中学数学教师韩静、语文教师韩善臣为了使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，充分展示多媒体教学手段在数学、语文中的应用，测重在多媒体教学上做了精彩展示。让参与听课的教师真切地意识到：课堂不在于客观条件的差异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重要因素。
　　此次活动中的三位教师用全面的备课，独具特色的“五导三学”教学模式，有效的唤醒学生的学习的潜能。
　　课后教研员精当的点评，同时改变“一言堂”的局面，听课者也积极参与研讨，送课教师与叶赫教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。
　　三、认识到自己教学的践行者、研究者
　　送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，第二中学教师也开阔了视野，学会了思考，教学研究意识也蔚然成风。
　　四、使新课程的教学理念不再抽象
　　送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。
　　随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往兄弟学校，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。学校组织送教下乡活动，送教下乡工作受到基层学校的好评和欢迎。